Le Programme d’Urgence 2009-2012 s’organise autour d’un principe directeur fort qui en constitue la pierre angulaire et témoigne d’une approche à la fois novatrice et pragmatique :
Placer l’apprenant au cœur du Système d’Education et de Formation et mettre les autres piliers à son service :
»» Des apprentissages recentrés sur les connaissances de base, permettant de favoriser l’épanouissement de l’élève ;
»» Des enseignants travaillant dans des conditions optimales et maîtrisant les méthodes et les outils pédagogiques nécessaires ;
»» Des établissements de qualité offrant à l’élève un environnement de travail propice à l’apprentissage.
La réussite de la mise en œuvre du Programme d’Urgence reste par ailleurs subordonnée à deux pré requis majeurs :
»» La transformation en profondeur des modes de gestion. La réforme ne se fera pas sans l’instauration d’une culture de résultat, de l’efficacité et de l’évaluation. Il est à ce titre nécessaire de redynamiser le SEF en le mettant « sous tension », en définissant clairement les responsabilités, en fixant les objectifs précis aux responsables, en leur donnant les moyens de les atteindre et en mesurant les réalisations et ce, sans discontinuité et aux différents niveaux : Administration centrale, Académies, Universités, Délégations et Etablissements.
»» La mise en place d’un dispositif solide de pilotage des préconisations du Plan d’Urgence. Ce système de pilotage devra permettre d’identifier au plus tôt les situations de blocage, les retards et les problèmes de faisabilité éventuels. Il devra en particulier garantir une grande réactivité dans la prise de décision pour assurer un rythme soutenu à la réalisation du Programme. Ace titre, une batterie d’outils et d’indicateurs nécessaires au suivi fin de l’avancement des travaux sera mise en place. Face à l’ampleur des défis à relever, il ne faudra pas hésiter à doter ce dispositif, révélateur d’un réel pragmatisme et d’une volonté affirmée de résultat, des moyens humains et financiers qui en garantiront le succès.