Une réunion s’est tenue le mercredi 21 octobre 2026, au siège du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement préscolaire, de la Formation professionnelle et de la Qualification à Rabat, avec les représentants des cinq syndicats les plus représentatifs, à savoir : la Fédération nationale de l’enseignement (UMT), le Syndicat national de l’enseignement (CDT), la Fédération libre de l’enseignement (UGTM), la Fédération nationale de l’enseignement (FNE) et le Syndicat national de l’enseignement (FDT).
Cette réunion était présidée par M. Mohamed Nabil Benabdellah, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement préscolaire, de la Formation professionnelle et de la Qualification, et M. Kamal El Hachoumi, ministre délégué auprès du ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement préscolaire, de la Formation professionnelle et de la Qualification, chargé de l’enseignement préscolaire et de la lutte contre la déperdition scolaire. Elle a été consacrée à étudier des questions relatives au secteur de l’enseignement préscolaire et à la situation des éducatrices et éducateurs.
Au cours de cette rencontre, les deux ministres ont réaffirmé leur volonté d’examiner le cahier revendicatif des éducatrices et éducateurs, de prendre connaissance de leurs différentes préoccupations et de leur accorder une écoute attentive. Ils ont également souligné leur engagement à identifier l’ensemble des difficultés et des problèmes soulevés, ainsi qu’à rechercher des solutions susceptibles d’améliorer leurs conditions de travail et de renforcer la qualité des services offerts dans le domaine de l’enseignement préscolaire.
La réunion s’est déroulée dans un climat de responsabilité et de dialogue constructif. Les représentants des cinq syndicats les plus représentatifs ont fait preuve d’une grande compréhension à l’égard de la phase initiale de formation du gouvernement et de la nécessité d’accorder aux deux ministres le temps nécessaire pour étudier les différents dossiers présentés. Ils ont également insisté sur l’importance d’adopter une approche fondée sur la communication, le dialogue et la coordination continue.
