بمناسبة ذكرى المولد النبوي الشريف نظمت لجنة العمل النسائي التابعة للمجلس العلمي المحلي لإقليم مولاي يعقوب بتنسيق مع نيابة وزارة التربية الوطنية بالإقليم يوم الإثنين 29 أبريل 2013 على الساعة التاسعة صباحا بمقر المجلس العلمي المحلي للإقليم الدورة الرابعة للإقصائيات النهائية في مسابقة حفظ أحاديث من موطأ الإمام مالك وذلك لفائدة تلميذات و تلاميذ المؤسسات التعليمية الإعدادية والثانوية بالإقليم.
 
 استهل اللقاء بكلمة السيد رئيس المجلس العلمي المحلي لإقليم مولاي يعقوب الذي عبر عن سعادته للإلتقاء مرة أخرى بالحضور الكريم و عن أمله الكبير في تطوير مجالات التعاون و الشراكة بين الطرفين، مشيرا إلى أن المجلس العلمي يسعى من خلال هذا المشروع إلى توطيد علاقته بالفضاءات التعليمية إيمانا منه بأنها تعتبر  المجال الأنجع و الأرحب  للتدخل و التأطير الديني، كما يسعى المشروع كذلك إلى الحرص على الثوابت الدينية و الوطنية لدى ناشئتنا وحمايتها من بعض مظاهر الانحلال والانحراف الأخلاقي التي تعرفها  عدد من الفضاءات التعليمية.
 
وبالنسبة للمشروع فقد أكد السيد رئيس المجلس العلمي المحلي بأن  التجديد و التطوير يبدو فيه بارزا إذ أنه تم الشروع فيه بمؤسسات تعليمية محدودة وتطور الأمر إلى أن تمت تغطية جميع المؤسسات التعليمية الإعدادية و الثانوية مثمنا المجهودات المبذولة  من طرف لجنة العمل النسائي و معربا عن رغبته في أن تنظم أنشطة ولقاءات أخرى تعود بالنفع و بالفائدة على ناشئتنا.

     من جانبه عبر السيد النائب الإقليمي عن سعادته لحضوره  الدورة الرابعة للإقصائيات النهائية في حفظ أحاديث من موطأ الإمام مالك التي يقيمها  المجلس العلمي المحلي لإقليم مولاي يعقوب كل سنة و أكد أن النشاط يضيف حلقة جديدة في سلسلة اللقاءات والندوات التي ميزت مسارا غنيا للشراكة و التعاون التي تجمعان المجلس العلمي.  

      احتضن المعهد  المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية بصفرو  لقاءا تعبويا طيلة يوم السبت 27 ابريل2013  حضره النائب الاقليمي مرفوقا برؤساء المصالح بالنيابة و أطر التوجيه إضافة الى رؤساء مؤسسات التعليم الثانوي  الاعدادي و التأهيلي . مدير المعهد قدم عرضا حول إعداد المتخرجين و كذا مؤشرات توقعية حول تسجيلات السنة المقبلة إضافة إلى الفئة المستهدفة في التسجيل خاصة في شعب التكوين المهني.
   بعد ذلك تناول  النائب الإقليمي الكلمة  موضحا  الدور الهام الذي يلعبه المعهد  المتخصص في تكوين يد عاملة مؤهلة و كذلك في إعطاء فرصة للتلاميذ المتعثرين في دراستهم بالتعليم العام.
 ويقدم المعهد  خدمات تكوينية  للمتدرب معرفيا وتأهيله  مهنيا مما يسهل له الاندماج في سوق الشغل.
 

  بهدف  تشجيع التلاميذ على الإبداع والخلق وتحفيزهم على الإطلاع والقراءة وفتح باب التواصل بينهم وبين مبدعي وكتاب جهة فاس بولمان وكذا تعريفهم بالإنتاج الأدبي للجهة وبالكتاب المبدعين استضافت  الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس بولمان القاص إدريس الواغيش لقراءة مجموعته القصصية”ظلال حارقة” وذلك بمقر الأكاديمية يوم 29 مارس 2012
      في بداية اللقاء رحب الدكتورعبد الرحيم تكشميطة بالحضور النوعي والتلاميذي مثمنا تجربة الأكاديمية في تجربة ترسيخ الإبداع في المشهد التعليمي المغربي في سياقه السردي وقبل تقديمه  للكاتب أعطى الكلمة لممثل مدير الأكاديمية الذي سجل المستوى الهزيل للكتابة والقراءة الإبداعيتين لدى الكثير من تلامذتنا .  موساوي أشاد بالمنصة الأدبية  معتبرا اللقاء بمثابة  فرصة سانحة لبعث روح القراءة والمطالعة من جديد في أوساط التلاميذ والأساتذة على حد سواء ضمن علاقة جدلية تستحضر القراءة كأساس أول  للكتابة الإبداعية ، لأن الذي يريد أن يكتب لابد أن يقرأ ، وقال محمد موساوي في هذا الصدد “أن معضلة الكتابة الإبداعية لدى تلامذتنا تقض مضجع المهتمين والمتتبعين للشأن التربوي يوما بعد يوم. موضحا أن أكاديمية جهة فاس بولمان معتزة بتنظيمها نشاطا من هذا المستوى يخرج عن المستوى المألوف الذي عهدت القاعة  من أنشطة تكوينية وعلمية مدرسية صرفة لننتقل إلى عالم الثقافة والمعرفة والإبداع .
     وشكر للمركز الجهوي للتوثيق والتنشيط والانتاج التربوي مبادرته استضافة أحد أفراد الأسرة التعليمية المبدعين. وأشار في تطرقه لموضوع  القراءة  والكتابة في مجتمعنا” أن التأسيس له بمثل هذه الأنشطة ليس ترفا أو شيئا ثانويا ، بل أصبح ضرورة ملحة . خاصة أن   عالمنا العربي اليوم  وفي بلدنا المغرب بالذات يضيف موساوي نعيش وضعية قرائية نستطيع القول أنها  مزرية وهناك من يصفها بالأزمة أو الفضيحة .  وسجل كمهتم ومتتبع وكأستاذ مادة الاجتماعيات أرقاما صادمة مستندا إلى تقرير لإحدى المؤسسات العربية تناولت من خلاله مدى جاهزية الشباب العربي لولوج عالم المعرفة  مشيرا في ذات السياق  أن تقدم أي مجتمع وتطوره يقاس في عالم اليوم بمقدار توفره على  البيئة الحاضنة للمعرفة والمساهمة في إنتاجها وتطوير أسسها إبداعا وابتكارا . وأوضح من جهة ثانية أن من بين المهارات التي تم قياسها في أربعة بلدان من ضمنها المغرب الإمارات الأردن  القدرة على الكتابة . وتأسف  موساوي لنتائج  الدراسة التي أبانت أن الأغلبية الساحقة  ممن شملتهم لا  يتوفرون على مهارة الكتابة.
     يشار إلى أن متوسط القراءة في العالم العربي لكل فرد حسب بعض الدراسات لا يتجاوز 6 دقائق في السنة  في حين تتجاوز   12 ساعة في السنة  لكل فرد في أروربا وغيرها من الدول المتقدمة حيث خلص إلى الدعوة من جديد الرجوع إلى القراءة الفعلية للكتب الإبداعية وغيرها حيث يبدو حسب الدراسة السالفة أن امتلاك التلاميذ لمهارة استخداما لتيكنولوجيا أفضل مقارنة بمهارة الكتابة .فالشباب يستعملون الحاسوب الهاتف النقال والكثير من الأجهزة الالكترونية بمهارة فائقة، لكن يتعذر عليهم في بعض الأحيان كتابة إنشاء أو قطعة أدبية أو قصيدة . إن فعل  الكتابة يضيف الموساوي الذي بات مهددا بسبب انتشار أساليب ورموز تواصلية لا تتطلب امتلاكا للغة ولا قدرة على تركيبها وتوليدها ، وشدد على خطورة تنامي  كتابة بخليط لا هو بالعربية ولا هو بالفرنسية وهو ما يؤثر بشكل كبير على القدرة على الإبداع والانتاج  . ليخلص محمد موساوي الفعل الذي ترسخه الأكاديمية  اليوم هو منطلق نحو الكتابة الرصينة والابداعية والعلمية في أذهان أبنائنا وبناتنا ومعهما  الأسر المغربية على حد سواء.
      محمد بصراوي مفتش وباحث في ديداكتيك اللغة العربية أشاد بداية  بتقليد دأبت أكاديمية فاس بولمان على تنظيمه من خلال أنشطة متنوعة، تقليد  يندرج في إطار استراتيجية تتوخى تشجيع القراءة الكتابة .  وتطرق إلى موضوع المزاوجة بين البعد  التدريسي  للمدرسة وبين البعد التثقيفي مبرزا الهدف الذي تنشده المقاربة من حيث إنتاج وإعادة  إنتاج فئة من المثقفين والمبدعين تكون المدرسة نواتهم الأولى في بناء مستقبلهم الثقافي والتربوي . وفي تقديمه للكاتب أوضح  بصراوي أن الأكاديمية عندما تقدم كاتبا فإنها تفعل ذلك لغرضين الأول :هو محو ذلك الغشاء الوهمي الذي يفصل القراء بالكتاب . مضيفا أننا نريد  أن نبين لتلامذتنا بأن الكاتب هو شخص يعيش بيننا يعاني مثل ما نعانيه ونفرح مثلما نفرح وله مشاعر إنسانية عادية ، لكنه يسجلها ويدونها ويقتسمها مع الآخرين . الغرض الثاني : هوتقديم   الكاتب في إطار ر د الاعتبار للإبداع المغربي الذي له صيت كبير خارج بلادنا خاصة في المشرق العربي وأوروبا  لكننا نبخس كتابنا  ولا نلتفت اليهم  ،ولربما تستهوينا أسماء وعناوين وهي أقل بكثير مما هو عندنا وننسى أن لنا مبدعين يحفرون ذواتهم بأناة وصبر ليس فقط ضمن قائمة الإبداع المحلي والوطني ولكن العالمي أيضا.
   وقال في نفس السياق أن  القاص إدريس الواغيش ككل الكتاب له بدايات طفولية  بشغبه بخجله وعواطفه وإحساساته ،وكان يكتب أشياء عبارة عن خربشات يحتفظ بها لنفسه ، كما يحتفظ الكثير منكم أبناءنا وبناتنا اليوم في دفاتركم الحميمية ،و يرسم بعض الارتسامات والخواطر والأشياء  التي ربما تخشون أن تظهر وتخشون اقتسامها مع الآخرين إما خجلا أوخوفا من السخرية من مجتمع لا يرحم  لكنه لا يقأ أيضا. لكن لها رمزيتها وحميميتها.
   وفي قراءته للمجموعة القصصية “ظلال حارقة” للقاص إدريس  للواغيش  وبما أن أغلب الحاضرين من التلاميذة حاول ذ بصراوي إعطاء بعض الإشارات فيما يتعلق المجموعة وتناول  بالدراسة والتحليل أبعاد العنوان وطبيعة الشخصيات ومستويات الزمان والمكان  وقدم خلاصة ضافية للتجربة  حاول من خلالها تصنيف العمل تصنيفا إبداعيا  خاصا . وأشار  بخصوص العنوان” أن الظلال التي من المفترض أن تحمينا وتقينا جمرة الشمس المحرقة هي عكس ذلك في المجموعة  تسبب لنا الالتهاب والحرارة الضيق ، وهي مفارقة أسهب بصراوي في تأملها وتحليلها ، والظلال الحارقة التي تكررت أكثر من مرة داخل المجموعة كعنوان هو ذو وظيفة رمزية وهو لا يحيل مباشرة على المضمون ولا يلخص مضمون النص ، ولكنه يوحي  بكثير من الإيحاء الذي  يتمثل في حياة  الإنتظار التي تسحق الإنسان وفي عجز هذا الأخير عن تحدي الواقع الذي يشتد في قسوته ، كما يتضمن لمسة وجودية تتمثل في مباهج الآخرين  الذين يشكلون جحيما بالنسبة للأنا ثم في آخر المطاف الإشارة إلى أوهام الحياة .
    وفي مداخلة ثالثة بعنوان “الكتابة والسيرة الذاتية : ” ظلال حارقة ” للقاص المغربي إدريس الواغيش نموذجا استحضر القاص والناقد ذ حميد ركاطة قصصا من  مجموعة ” ظلال حارقة ” اتسمت  بميولها نحو الكتابة السير- ذاتية  ، وهي بذلك  ترصد عوالم الهجرة المعاكسة نحو القرية ، التي من خلالها تفتح قوسا لانتقاد المنظومة الاجتماعية بأكملها من استبداد ، تسلط ، قهر،  فقر وعزلة الذات داخل فضاءات متعددة ، ظلت تشكل إعاقة حقيقية في وجه أصحابها .  فالأمكنة  في هذه النصوص  حسب  حميد  ركاطة  ساهمت في تحديد نوع من العلاقة بالمجال تباينت في عمقها بين الحب والكراهية ، من خلال نسيج متشعب من العلاقات الإنسانية سواء العامة أو الخاصة ، وقد لفها حزن وخوف وترقب انعكس على نفسية شخوص المجموعة وتتساءل ركاطة  حول طبيعة  المرتكزات التي تأسست عليها هذه المجموعة ؟ وبأية خلفية إبداعية كتبت ؟ وتناول في  إجابته المحاور التالية : ظلال حارقة والسيرة الذاتية انتقاد المنظومة التربوية والتعليمية صورة الجامعة المغربية وبطالة الخرجين  ليخلص ذ ركاطة إلى أن قصص المجموعة ” تقيم العديد من المقارنات ، وتبرز مفارقات ساخرة بين بادية غارقة في النسيان ،  تضمد جراح ما بعد الاستقلال وإجهاض أحلامها ، ما خلفه ذلك من تبعات المستعمرين الجدد ، ومدينة اختل توازنها واتسعت فيها الهوة بين طبقاتها. لتضحي مجموعة “ظلال حارقة ” بهذا المعنى ، صرخة مدوية ضد الاستغلال والوأد الحقيقي للقيم الفاضلة وللكرامة الإنسانية ، ولصور الطفولة البريئة وهي تصطدم بواقع انتقال رهيب من بيئة لأخرى ، ومن قيم لأخرى غزتها قيم الغرب وغاب فيها كل تكافل أو تضامن حقيقيين
    عزيز باكوش  من جانبه  سلط الضوء على جوانب إبداعية طفت على سطح المجموعة حيث يعترف الكاتب أنه جعل من الإنسان والوطن بدايته ونهايته, ومن الحياة إلهامه وحكيه. ولم يستحضر قارئا افتراضيا أو فئويا، بقدر ما استحضر روح الكتابة القصصية. محاولا جعل الصمت كلاما…وكلاما يفهمه الجميع.وإلى أن يقتنع القارئ أن كل ما استنشقه من عبير الكلمات في مساحات الظلال الحارقة من قصص، هو من صميم الواقع، مع انفلاتات قليلة سنها الكاتب ذكاء حتى يتحرر من الأسلاك والأشواك، وبضع موانع ومحرمات تحاصر الذات لا يستكين إلا حين الكشف عنها ، الدين والمجتمع، الجنس والسياسة.”قد يفسر ذلك أحيانا بأنه إسراف ظاهري في المنحى الانطباعي، لكن الأمر لا يعدو كونه وظيفة “للحدث القصصي أولا وأخيرا. فلا غرو إذن أن يعكس النص (من وجهة نظر القاص أبو شهرزاد ) حياة الناس كما هي، لا كما نتخيلها أو نريده لهم” . حاول كذلك أن يلامس أفق التجريب، كمحاولة أولى في بعض القصص، مبتعدا قدر الإمكان عن سريالية الشعر، وصوره المغرقة في المجازات”.  وخلص المتدخل إلى أن ماهو مطلوب من القارئ هو أن يساهم في هذا العمل القصصي، بقراءاته المنتجة والمتجددة، وأن يتعامل مع هذه النصوص كنصوص قصصية… ليس غير”. وهذه هي رغبة الكاتب ليس إلا .  هو إصدار جديد  وظلال وإن كانت حارقة فهي  تمنحنا متعة القراءة بحق ، سيما أن كاتبها صحفيا قدم إلى تضاريسها من وهاد الجلالة حيث غطى باحتراف العشرات من مظاهر المعيش اليومي على صفحات الجرائد الورقية داخل الوطن وخارجه ، إنها حروف وامضة بنور هذه الظلال التي غالبا ما ينعش بالرغم من تلك الكآبة المتمترسة أحيانا خلف هضاب المتعة الخفية والدافقة من لهب الكبرياء الجبلية . عزيز باكوش دعا الكاتب إلى الإفراج  عن ما تبقى لديك من مخطوطات ،  لقد انتظرنا الظلال زمنا كي نحترق بمتعتها ، ولكي نكتشف جميعا وبحق أن الواغيش  مبدع يحب الكتابة بشغف” …وواضع نص جميل نشتم فيه رائحة الجبل والفن ايضا”.
    ليخلص في مداخلته إلى أن المجموعة الظلال حارقة  المُحمّلة بآثار مكر الطفولة وبراءة الرُّعب و شساعة الخراب ودفق الرّغبات وفدفدة الأحلام وفيض الوجدان القابع فينا أبدا منها نستمدُّ كقراء شغوفين شحنة تعبئ بطارية الخيال لاستعادة الرمز المستعصي على أن لا يلج الحاضر إلا مدججا بالأعذار.
أسئلة التلاميذ كانت غاية في التركيز ومست جوهر المسألة الإبداعية وكان لافتا أن يتداول تلامذة النخبة الأدبية بثقة عالية وتوثب كبير رمزية العنوان وتجلياته الواقعية- طبقات السرد- مفهوم الابداع القصصي- امكانية ادماج مادة كتابة القصة في المقررات الدراسية؟ لماذا الشخصيات المحبطة؟ تراجع الفنون الادبية عن قيادة التعبير- وهي انشغالات أدبية املتها طبيعة اللحظة حاول ادريس الواغيش توليفها في رد شامل أغنى اللقاء .  وحسب  الدكتور عبد الرحيم ابوصفاء ميسر فقرات اللقاء  يمكن القول أنه تميز بقراءات في الإصدار على سبيل  الإضاءة ، قراءات  نقدية خفيفة تلائم جمهور اللقاء التلاميذي الذي تراهن الأكاديمية على تنضيجه إبداعيا   كما عرف اللقاء قراءات شعرية للزجال ادريس المسناوي حبست انفاس الحاضرين للحظات تلتها  قراءات للكاتب المحتفى به .
     وكما أكد محمد موساوي فقد  كان مؤكدا لدى اللجنة التنظيمية حضور السيد مدير الاكاديمية شخصيا إلا أن وعكة صحية حالت دون ذلك ، كما ان اللقاء تميز بحضور ثلة من الإعلاميين والمثقفين محمد بوهلال عبد الحق بلوط إدريس العادل الدكتور ابطاني حميد التيش….إلى جانب عدد من السادة الأساتذة المفتشين والمؤطرين التربويين من النيابات الأربع فضلا عن  ورؤساء الأقسام والمصالح بالأكاديمية والنيابة

                       
      وكانت  أشغال  المجلس الإداري قد انطلقت مغلقة و بجدول أعمال يتضمن نقطتين بحضور  وزير التربية الوطنية و والي جهة فاس بولمان وعمال الأقاليم بالجهة وحضور 47 عضوا مشكلا للمجلس بالإضافة الى الفرقاء الاجتماعيين ،  كانت ردود الوزير شاملة لجميع المداخلات وقدم توضيحات في شانها سواء منها الملاحظات التي تهم القطاع على مستوى الجهة  أو الملاحظات ذات الصبغة الوطنية التي أثيرت من طرف بعض المتدخلين .بعد ذلك تمت المصادقة على ميزانية الاكاديمية بالإجماع  

    وأوضح   محمد ولد دادة لدى افتتاحه الندوة  الصحفية أن  القانون 00/07 المنظم للأكاديمية  ينص على أن يجتمع  المجلس الإداري كأعلى هيأة تقريرية في الأكاديمية مرتين في السنة ،  الأولى للتصويت والمصادقة على الميزانية ، والثانية لدراسة  حصيلة السنة الدراسية  وذلك  خلافا لما عرفته الأكاديميات  خلال الدورات السابقة ، حيث كان يتم اختزالها في دورة واحدة  يتم فيها تقديم الحصيلة والمصادقة على الميزانية ، مما كان يتطلب وقتا طويلا . وأكد السيد المدير رغبة السيد الوزير الذي قدم بصفة عامة الاجراءات المتخذة من أجل تنظيم عمل المجلس الإداري والرجوع الى القانون المنظم الذي يفصل بين الدورتين في إشارة إلى إعادة  الآمور إلى نصابها.     وبناء على ذلك ،  خصصت  دورة 2012  كما ينص على ذلك القانون لتدارس نقطة واحدة وهي المصادقة على الميزانية وأضيفت لها نقطة مرتبطة بالأولى التي تتعلق بالمصادقة على مشروع نظام خاص بتمرير الصفقات  ،  على أن تخصص لها دورة خاصة تعقد في شهر يوليوز من السنة الجارية  ووعد السيد الوزير أن دورة يوليوز 2012 ستخصص لدراسة حصيلة السنة الدراسية  وستشتغل يوما بكامله من أجل تقييم حصيلة البرنامج الاستعجالي الذي سينتهي بنهاية 2012.
       الوزير ركز في مداخلته الافتتاحية على نقطة  تتعلق بالدوافع التي جعلته يتخذ بعض الإجراءات التي قيل أنها انفرادية وأسالت الكثير من المداد على أعمدة الصحافة الوطنية ، يتعلق الأمر بإلغاء المذكرة 122 حول تدبير الزمن المدرسي وإلغاء العمل بالمذكرة 204 ومجموعة إجراءات أخرى  . وأوضح في هذا الصدد  أن بيداغوجيا الإدماج باعتبارها آلية من آليات الإصلاح النوعي الذي أدخل على المنظومة في إطار البرنامج الاستعجالي لم تكن مدرجة في البرنامج الاستعجالي أصلا  ، مضيفا  أن هذه البيداغوجيا ابتلعت أغلفة مالية باهضة من غير أن تسجل انخراطا ملموسا  لرجال التعليم الذين رفض أغلبهم العمل بها ومقاربتها فصليا.
    وأوضح الوزير من ناحية ثانية أمام جميع رؤساء الاقسام والمصالح بالأكاديمية أن السيد الوزير  لم يعلن إلغاء   بيداغوجيا الإدماج  وإنما أعطى تعليماته بتوقيف تعميمها على الإعدادي والثانوي كما كان مبرمجا هذه السنة . لكنه أكد بالمقابل وابتداء من أبريل المقبل  هناك  لجن ستزور المؤسسات  وستلتقي بالأساتذة وسيتم عند نهاية السنة الجارية تقويم بيداغوجيا الادماج بإشراك جميع الفاعلين التربويين وكافة المتدخلين على المستوى المحلي والجهوي.
    وبخصوص توظيف بعض المصطلحات التربوية أوضح السيد الوزير أن"  تدبير الزمن المدرسي"  مجرد تعبير جديد  لما هو ما كان يصطلح عليه باستعمال الزمن وهو شأن يخص  الأستاذ ومصادقة المفتش  بعد مراقبة احترامه لمعايير الحصص وتوزيعها و توقيع مدير المؤسسة ، معتبرا  أن المصطلح أصبغ على الوضع التدبيري للحصص المدرسية هالة كبيرة أكثر مما يستحق. ملمحا في ذات الوقت  أن وزارته منكبة على صياغة مجموعة من الإصلاحات التي تهم الحكامة والشفافية في تدبير القطاع وإشراك جميع الفاعلين والمتدخلين . كما اعتبر الوزير أن المسألة التعليمية تهم الجميع وبالتالي فإن التوجه الحكومي اليوم يتبنى  شفافية أكبر في معالجة هذه المواضيع والقضايا والمشاكل العالقة في القطاع . وأكد من ناحية ثانية أن الاهتمام بمدخل الموارد البشرية  وإصلاح أحوال العاملين بالقطاع هو المدخل الصحيح من أجل الإصلاح الشامل للمنظومة ككل .
     وذكر مدير الاكاديمية أن حصيلة يوليوز المرتقبة بحضور السيد الوزير  ستكون مبنية على تقويم موضوعي مضيفا أن  هناك لجن تشتغل عن طريق المفتشية العامة للشؤون الادارية والتربوية بالوزارة من أجل إعداد هذا التقييم ، كما أنه  وفي إطار الإعداد لهذه الدورة  تم عقد لقاء على مستوى جهة فاس بولمان مع أعضاء المجلس الإداري يوم 12 مارس 2012  وخصص  للحديث عن حصيلة البرنامج الاستعجالي للجهة وكذا حصيلة تدبير الميزانية  وهي جلسة تمهيدية للدورة التي انعقدت يوم الخميس 22 مارس برئاسة السيد الوزير .
     وتطرق مدير الأكاديمية إلى مضمون كلمة السيد والي جهة فاس بولمان الذي ركز في تدخله على مسألة اللامركزية واللاتمركز وإعطاء صلاحيات أوسع للأكاديميات في إطار الإعداد للجهوية المتقدمة ، وقدم في هذا السياق  مجموعة من الاقتراحات كانت وجيهة  وهمت الدعم الاجتماعي والدعم الذي تقدمه العمالات ووزارة الداخلية للجهة  من أجل دعم القطاع  خاصة في مجال بناء دور الطالبة وتأهيل المؤسسات التعليمية ، مشيرا إلى أن  وزارة الداخلية وعمالة فاس معنية بشكل مباشر بتقديم الدعم اللازم  من أجل إعادة بناء حوالي  300 حجرة مفككة في فاس  ، مشيدا بدور السيد الوالي الذي مافتئ يساعد القطاع في أفق  القضاء نهائيا على المفكك بالعاصمة العلمية بحلول 2015  ،  مشيرا في هذا الصدد إلى نموذج اعتبره ناجحا ويتعلق الأمر  بمدرسة الإمام الشافعي التي تحولت من المفكك الى الصلب واكتست حلة حضرية بمواصفات بناء عصرية
  
    وأوضح المدير استماع المجلس الإداري  إلى 8 مداخلات قدمها  ممثلو الفئات التعليمية وممثلي المفتشين أيضا ممثلي الأطر الإدارية  والتعليم الخصوصي ممثل جمعية الآباء وممثل مجلس مدينة فاس رئيس المجلس الإقليمي للعمالة ،  انصبت في مجملها  في اتجاه واحد وهو تثمين ما تم إنجازه على مستوى جهة فاس بولمان خلال السنوات الثلاث الماضية في مجالات متعددة ، كما قدمت التقارير  ملاحظات واقتراحات وخلصت إلى  توصيات من أجل النهوض بالقطاع .
 
     واستعرض  مدير الأكاديمية مراحل العرض الذي تقدم به أمام المجلس الإداري  في نقطتين الأولى  تتعلق بتقديم الميزانية ولأول مرة قدمها بطريقة مغايرة حيث تجاوزت نسبيا البرنامج الاستعجالي من أجل الدخول في الاستمرارية دون أن يكون مستعجلا  وتحدث عن أربعة مداخل 1- توسيع العرض التربوي وتوسيع الفضاءات التعليمية بصفة عامة 2- مدخل تسيير المؤسسات ومشاريع المؤسسات 3- مدخل الدعم الاجتماعي باعتباره أساسيا في التمدرس 4- مدخل الموارد البشرية .
   مؤكدا تطوير  العرض التربوي عبر تحسين وتأهيل المؤسسات مبرزا  التكلفة المالية وكيفية توزيعها نفس الشأن في مجال الدعم الاجتماعي حيث تناول المنح والإطعام والزي الموحد والدراجات النقل المدرسي برنامج تيسير حيث قدم  الغلاف المالي المرصود له مع إبراز كيفية توزيعه و النسبة المخصصة له من الميزانية العامة ، وانتقل إلى المجال الثالث وقدم كل ما يتعلق بتجهيز المؤسسات بالعتاد الديداكتيكي والوسائل التعليمية ونفس الأمر بالنسبة لمدخل تسيير المؤسسات ومشاريعها  وأكد دعمها حتى تضطلع المجالس الإدارية للمؤسسات بدورها أكثر في أفق الوصول الى أن مجلس التدبير بالمؤسسة هو من يدبر المشاريع في إطار من الاستقلالية . ثم تناول المجال الرابع الموارد البشرية حيث تحدث عن التكوين المستمر 

    وبخصوص نظام الصفقات شدد المدير على سلبيات  نظام الصفقات العمومية الحالي باعتباره  لا يأخذ بعين الاعتبار خصوصيات القطاع   خاصة النقل المدرسي والاطعام ،مؤكدا ان نظام الصفقات  الجديد الخاص بالأكاديميات مع إدخال بعض التغييرات الخاصة بالقطاع  شاركت في إعداده الاكاديميات وقدمت في شأنه  اقتراحات أخذت بعين الاعتبار من طرف وزارة المالية حيث تمت المصادقة عليه بعد تدارسته اللجنة المنبثقة عن المجلس .
      ولم يغفل المدير الإشادة  بكافة أعضاء المجلس وعزا نجاح الأكاديمية إلى  إشراك اللجن المنبثقة عنه  وهي  سابقة على المستوى الوطني  يضيف مدير الأكاديمية حيث تم وضع حافلة ومرافقين  رهن إشارة المجلس  وتمكنوا خلال شهر من زيارة جميع مؤسسات وأوراش الجهة دون توجيه ، وتمكنوا من الوقوف على الحقائق والثغرات والانجازات وأنجزوا تقريرا معززا بالصور والارقام في الموضوع  للأكاديمية وللسادة النواب .
وخلص التقرير إلى تسجيل بعض الانجازات وإثارة بعض الاختلالات وكان لهذه الزيارات الميدانية وقع كبير أولا من حيث ترسيخ ثقافة الإشراك الحقيقي ثانيا من حيث تفعيل دور حقيقي للجن المنبثقة عن المجلس ثالثا ترسيخ خطاب عمودي لا تمتلك الأكاديمية بموجبه الحقيقة وعلى المجلس أن يستمع ، بل أصبحت اللجن تبحث عن الحقائق في مصادرها ويبلغونها من وجهة نظرهم إلى الأكاديمية  مع الأخذ بعين الاعتبار جميع التوصيات و إدخالها في إعداد مخطط الأكاديمية برسم2012 

    وفي معرض رده اعتبر مدير الاكاديمية  الأسئلة المطروحة وازنة  وعميقة جدا  و لها ارتباط  بالتعليم كمسألة حيوية تهم البلاد  وذكر بالدور التربوي للإعلام  حيث يساعد على تأطير المجتمع .وأضاف  معتبرا حدوث  مشاكل وصدامات هنا اوهناك  ضمن مجتمع مصغر يتعايش داخل رقعة ضيقة   أمرا طبيعيا  وأضاف أن المشكل  لدينا يكمن في تدبير الصراعات الداخلية وتقنينها   لتهم 360 ألف تلميذ حوالي 20 بالمائة من ساكنة الجهة دون احتساب التعليم الأولي 500 إضافة إلى  مؤسسة تعليمية  و12000 أستاذ ،  لكن وعلى الرغم من المشاكل المطروحة في هذه المدرسة او تلك الاعدادية او الثانوية  يقول ولد دادة  فعند نهاية السنة  نجد ان جهة فاس بولمان تحصل على أعلى معدلات على المستوى الوطني بعد الاقاليم الجنوبية  بخصوص نتائج الباكالوريا و لسنتين متتاليتين
    وعلى صعيد النزوح من التعليم الخصوصي إلى العمومي في بعض الثانويات الذي  يعرفه القطاع بالجهة   أشاد  مدير الأكاديمية في رده على أسئلة الصحافة  بالجهود المبذولة من طرف الاساتذة  وكذا بالوضع الاعتباري الجيد الذي تستأثر به ثانوية عبد الكريم الرايس التي باتت نموذجا  يتم الولوج إليها من المؤسسات الخصوصية  وأصبحت تتميز اليوم بأساتذتها وبطاقمها الإداري الكفء والمقتدر
    وفي تناوله لأسئلة الصحفيين المتعلقة بالأمن المدرسي والتأخر في إنجاز بعض المشاريع والتوسيعات والافراط في الإضرابات والوقفات أكد أن المشاكل التي نعيشها  في هذه الجهة بصفة خاصة جهة فاس بولمان والتي نعمل على مواجهتها  بكل ما لدينا من إمكانيات هي في الغالب  وطنية ومحدودة  الأثر ولا تؤثر على المردودية العامة
   وزاد  موضحا  إن قطاع التعليم  لا يعيش في جزيرة  فعندما تقع مشاكل في المجتمع  يتأثر به ويؤثر فيه  بل إن التظاهرات في بعض الاحيان باتت تخرج من مدارسنا  ، لكنه دعا إلى العمل بغيرة ووطنية حتى نصل  إلى الصورة الايجابية للمدرسة المغربية والى رجل تربية  يمتلك العزيمة والغيرة على الوطن  ويتجاوز المنطق المجتمعي السائد  مؤكدا أن  الفراغ القانوني هو الذي يكرس هذا الوضع    ولا مفر من تقنينه  والحكومة عازمة على ذلك اليوم أكثر من اي وقت مضى.

  وحول حرمان وسائل الاعلام من ولوج اجتماع المجلس الاداري أكد المدير ان الأمر يتعلق بقرار اتخذه السيد الوزير وليس للأكاديمية  وبخصوص علاقة  الأكاديمية بالبنايات أوضح المدير أن البناية الجاهزة تفرض توقيع السيد النائب وإدارته المحلية بعد تأكد المهندسين والتقنيين التابعين للنيابة  اما الاكاديمية فهي تصادق فقط  أما الوقفة الاحتجاجية التي تزامنت مع انعقاد المجلس أوضح أن الامر يتعلق  بحوالي 20  فردا  من فئة الملحقين للإدارة والاقتصاد  وقفوا بجميع الاكاديميات  حيث التقى  بهم السيد الوزير قبل ان يدخل الى قاعة الاجتماع واستمع الى طرحهم وتفاعل بشكل ايجابي مع قضاياهم ومشاكلهم المعروضة
    وفي ذات السياق نوه  بالموقف  النبيل والحضاري الذي أبدته المركزية النقابية -  كدش -  بإلغائها الوقفة الاحتجاجية التي كان مقررا لها يوم الاجتماع بناء على  بلاغ أصدرته  في الموضوع  ، وكشف المدير ان  اجتماعا تنسيقيا عقد قبل ذلك مع   بعض أعضاء المكتب بهدف التداول في جدوى الوقفة  أسفر عن تفهم  كبير لهذه المركزية   على اعتبار أن الوقفة كانت بهدف إسماع صوتها للوزير وفيها مطالب وطنية  ولا علاقة لها بالمطالب الجهوية .
  وفي مجال الاستقرار قال المدير  إن فاس من المدن التي تعاني من إشكالية عدم استقرار العمران  مضيفا أن  الأكاديمية تجد صعوبة كبيرة في مواكبة هذا التدفق العمراني بالتجهيز والبناء  وأوضح أن  ترحيل ساكنة جهة ما لظروف آنية  في ظرف أسبوع  لا يتيح لنا إمكانية  والتخطيط والبرمجة لبناء  مدرسة في أسبوع مضيفا ان    مثل هذه الإكراهات تتجاوز النيابة والاكاديمية معا ،  لكننا  يضيف ولد دادة نتغلب عليها بتسهيل التسجيلات لجميع التلاميذ ، فحق التلميذ في إيجاد مقعد له مضمون حتى ولو كان يحمل رقم 50  في القسم . مبرزا  أحيانا الاكتظاظ  الحاصل اليوم في جزء كبير منه يكون سببا لهذه الاكراهات وتحركات الساكنة التي لا تخضع لهذه لإشراكنا  

   من جهته أكد عبد الرحيم بنبراهيم  على فاس ان ابواب النيابة مفتوحة  ومنفتحة على كل الآراء مؤكدا على ضرورة أخذ راي النيابة في العديد من القضايا والمشاكل المعروضة للراي العام  من أجل اكتمال الصورة الحقيقية  لدى الرأي العام   وبخصوص قضية  مدير مؤسسة إدريس الاول  الموقوف على خلفية  قطع الأشجار والتصرف فيها  وتعيينه  بالمركز الجهوي ماعتبرته بعض المنابر الإعلامية مكافئة أوضح نائب الوزارة أن الأمر يتعلق بقرار مؤقت إلى غاية انتهاء السنة الدراسية  وأضاف بهذا الخصوص  أن الجمعية الوطنية لمديري التعليم الثانوي التمست  أخف الأضرار  كما أن هناك توصية مركزية بعدم إرجاع  المدير الابتدائي او الاعدادي إلى القسم بعد اعفائه من الادارة . 
     وتأسف النائب من ناجية اخرى لما حدث بثانوية جواد الصقلي  لكون اثنين من رجال التربية سيقفون أمام القضاء  موضحا أن  لجنة نيابية  حضرت بعين المكان مباشرة بعد حدوث النازلة ، واستمعت إلى كل الاطراف والمسطرة  تسير بشكل العادي ولا دخل لنا في القضاء يضيف بنبراهيم  . وسيتم اتخاذ القرار المناسب لإنصاف المتضرر ومعاقبة الظالم    وأوضح بخصوص السور المنهار بإعدادية الجاحظ هناك الاعتماد متوفر و الأشغال انطلقت بعين المكان . مشيرا إلى أن ما يقع خارج المؤسسة من أحداث نتأسف لها ولا دخل للنيابة فيه ، وأكد أن   اتصالات النيابة مع المصالح الأمنية لاتتوقف ، وهناك لجنة دائمة لتتبع الشأن التعليمي خارج المؤسسات.  وقد سبق لمدير الاكاديمية أن أوضح بهذا الخصوص  إن إدارته  في حوار دائم  مع السيد الوالي ومع السلطات الأمنية   نراسلهم وننبههم ولا نطالبهم بتنصيب شرطي بباب كل مؤسسة لأننا مربين وأمننا لابد أن يكون تربويا بالأساس  يمر عبر التوعوية   والإقناع بالدرجة الاولى 

      وخلص المدير في عرضه  للأجواء التي مر فيها المجلس الإداري ليوم الخميس  وكذا معبرا عن ارتياحه لملامسة الاسئلة المطروحة انشغالات وانتظارات الجميع وأكد على   الروح الإيجابية والاحترام المتبادل والنقاش الجدي والمسؤول  الذي ساد  أجواء الندوة والدورة الأولى للمجلس برسم سنة 2012 حيث  سجل  الجميع تقدم الأكاديمية  في إطار ترسيخ ثقافة الحوار المسؤول والبناء داخل الجهة  مقدما الشكر الجزيل للسيدة والسادة النواب على المجهودات التي بذلوها في الجهة وكذلك للسادة رؤساء الاقسام والمصالح بالأكاديمية والنيابات وكذا مديرو المؤسسات التعليمية بالنيابات الأربع .

 

 

 

 

 

 

 

الرباط 8 فبراير 2012
 
 عبر رئيس الحكومة السيد عبد الإله ابن كيران عن أمله الكبير في قدرة المنظومة التربوية وأسرة التعليم على تنمية البلاد.

وأضاف خلال زيارة قصيرة للمشاركين في اللقاء التنسيقي مع مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والنواب الإقليمين الذي ترأس أعماله اليوم الأربعاء  بالرباط وزير التربية الوطنية السيد محمد الوفا، أن امام أطر الوزارة مسؤولية تاريخية بمقدورهم تحمل أعبائها بما يختزلونه من تجارب وخبرات ستساهم  بدون شك في بناء مستقبل المغرب.

وأبدى رئيس الحكومة عن استعداده الكامل لمساندة  قضايا المنظومة التربوية ودعمه للمجهودات المبذولة في سبيل النهوض بالقطاع.

وكانت اشغال اللقاء التنسيقي قد انطلقت أمس الثلاثاء باجتماع السيد وزير التربية الوطنية مع مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين قبل أن تتواصل اليوم بحضور النواب الإقليميين للوزارة ، حيث تم التداول في حصيلة الأسدوس الأول من السنة الدراسية الحالية والملامح الأولى للدخول التربوي المقبل. كما تم التفكير في وضع تصور للنظام الأساسي لأسرة التربية والتكوين ، والنظر في تركيبة المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي.

    وجه المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم " ف د ش "  دعوة الى أكاديمية فاس بولمان لحضور أشغال ندوة دولية ختامية تقييمية لبرنامج محاربة  تشغيل الأطفال والهدر المدرسي  يومي 9 و10 فبراير 2012 بالمركب الثقافي "المنوني" بمدينة  مكناس . ويمثل أكاديمية فاس بولمان كل من السيدة رشيدة الونجلي رئيسة مكتب الاتصال  وعضو اللجنة المشتركة الجهوية مع مركز حقوق الناس في إطار محاربة الهدر المدرسي والعنف  ومكلفة بملف برلمان الطفل بالجهة  ، جمال الفريشة  إطار بقسم الشؤون التربوية والخريطة المدرسية والاعلام والتوجيه المنسق الجهوي لمشروع E1P5   المتعلق بمحاربة التكرار والانقطاع عن الدراسة . كما أن الأكاديمية مدعوة أيضا للمشاركة في مائدة مستديرة حول " مستقبل الشراكة في مجال محاربة تشغيل الاطفال والهدر المدرسي في اليوم الثاني من اللقاء حيث ستقدم تقريرا تقييميا لهذا البرنامج مشفوعا بملاحظاتها واقتراحاتها  ،  ضمن هذا التعاون الذي انخرطت فيه نقابة ال" ف د ش " بشراكة مع الأكاديمية  الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس بولمان ونقابات اوروبية صديقة منذ سنين.
     ومعلوم أن هذا البرنامج انطلق بمدينة فاس سنة 2004 واستمر إلى 2008 كمشروع نموذجي استهدف خمسة مدارس بشراكة مع النقابة التعليمية الهولندية والنقابة العمالية لنفس البلد ودعم العالمية للتربية إلى جانب وزارة التربية الوطنية ممثلة في الشراكة التي وقعت بين النقابة الوطنية للتعليم والأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة فاس بولمان إضافة إلى جمعية  "أمجد".
     التقييم الداخلي والخارجي للبرنامج والنجاح الذي عرفه أدى الى  توسيعه بمدينة فاس وتعميمه على أربع جهات بالمملكة للموسمين (2009/2010)و(2010/2011) :جهة طنجة تطوان(العرائش) مكناس تافلالت (مكناس) عبدة دكالة (الجديدة) مراكش تانسيفت الحوز(مراكش) .
     أنشطة البرنامج المتنوعة استهدفت : تحسين فضاءات المؤسسات المستهدفة لجعلها أكثر جاذبية لاستقبال المتعلمين ,تنظيم لقاءات تواصلية مع أمهات وآباء وأوليات التلاميذ من أجل تحسيسهم بدور المدرسة وخطورة تشغيل الأطفال الصحية والنفسية والاجتماعية  وانعكاسه على المجتمع ,الرفع من قدرات نساء ورجال التعليم المتطوعين في المشروع ’عبر تنظيم دورات وورشات تكوينية في مجالات التواصل ’حقوق الطفل’الدعم التربي ’الضغط والمرافعة’إضافة إلى تنظيم أنشطة تربوية وترفيهية في المدارس المستهدفة :صبحيات ’ ورشات الرسم ’ الكتابة على الزجاج ’أعمال يدوية ’الموسيقى’ التعبير الجسدي المسرحي...كما استفاد جميع التلاميذ ضعاف البصر من نظارات طبية ’ وكذلك من دروس الدعم التربوي للمتعثرين بالمجان مع تنظيم مسابقات رياضية وثقافية ...
     الندوة الختامية التقييمية والتي سيحضرها وفد من الشركاء الدوليين ووزارة التربية الوطنية ’مدراء الأكاديميات الجهوية المعنية ’وبعض نواب الوزارة الى جانب السلطات الجهوية والمحلية , رئيس الجهة’المنتخبون جمعيات المجتمع المدني ’ النقابات الصديقة’نساء ورجال التعليم أمهات و آباء وأولياء التلاميذ, ستكون مناسبة للوقوف بالتحليل والتقييم على ما أنجزه البرنامج و الذي تمكن بالفعل أن يحد من الهدر المدرسي بنسبة تجاوزت 90 بالمائة في المؤسسات المستهدفة,كما ستكون مناسبة للتوقيع على شراكات جديدة مع المعنيين المحليين والجهويين.
تجدون رفقته برنامج الندوة:

برنامج الندوة الختامية
مكناس: 9 – 10 فبراير 2012

الخميس 9 فبراير 2012:
 9h30-9h   : حفل الافتتاح
 أناشيد أطفال المدارس المستهدفة
 عرض شريط فيديو
10h30-9h30:
 كلمة النقابة الوطنية للتعليم    (10 دقيقة)
 كلمة السيد وزير التربية الوطنية   ( 10 دقيقة)
 كلمة السيد الوالي     (10 دقيقة)
 كلمة FNV Mondiaal    ( 10 دقائق)
 كلمة AOb     ( 10 دقائق)
 كلمة العلمية للتربية IE     ( 10 دقائق)
 11h- 11h30    : حفل شاي
11h          – 12h30
 العرض التقييمي للنقابة الوطنية للتعليم-المنسق الوطني للبرنامج: عبد العزيز منتصر
 العرض التقييمي للشركاء الهولنديين – منسق البرنامج بأوربا : محمد مذغري
 شهادات:
o حول بيداغوجية الدعم المدرسي (10 دقائق)
o حول التنشيط الثقافي والتربوي جمعية  أمجد وجمعية الشعلة  (10 دقائق)
o ممثل عن جمعة آباء وأوليات التلاميذ (5 دقائق)
o ممثل عن مديري المؤسسات التعليمية المستهدفة (5 دقائق)
 14h30 – 13h  : وجبة الغذاء
 15h20-15h  : عرض مسرحي لأطفال المدارس المستهدفة   
 16h10-15h20 : مداخلات الجهات الخمس    ( 10 دقائق لكل جهة)
16h30-16h10  : استراحة شاي
 16h30  - 17h30 : مناقشة عامة
الجمعة 10 فبراير 2012 :
 3011h – 9h  : مائدة مستديرة حول مستقبل الشراكة في مجال محاربة تشغيل الأطفال والهدر المدرسي
       المشاركون: النقابة الوطنية للتعليم - وزارة التربية الوطنية -وزارة التشغيل - الجمعيات
 الفيدرالية الديمقراطية للشغل - AOb - FNV Mondiaal – IE  - Ipec.
 11h30-11h  : استراحة شاي
 12h- 11h30  : عرض الخلاصات
 13h30- 12h  : حفل الاختتام
 عرض الأطفال لمسرحية حول تشغيل الأطفال
 موسيقى الأطفال
 كلمة الختام للنقابة الوطنية للتعليم
 14h30- 13h30 : وجبة الغذاء واختتام أشغال الندوة.   

 

شهدت قاعة لحسن نايت سي مالك بنيابة صفرو الإثنين 30 يناير2012  مراسيم توزيع الدفعة الثانية من التجهيزات والمعدات الديداكتيكية المخصصة للأندية البيئية بالمدارس القروية المستفيدة من برنامج التأهيل البيئي للمدارس القروية التي وفرها قطاع الماء والبيئة عن وزارة الطاقة والمعادن.
    ونوهت السيدة فائزة السباعي نائبة الوزارة بصفرو في كلمة الافتتاح بالجهود التي تبذل قصد جعل البيئة في الوسط المدرسي القروي والحضري  جوهر اهتمامات الشركاء الوطنيين مبرزة أن الحدث يندرج في إطار تفعيل  الشراكة بين وزارة التربية الوطنية ووزارة الطاقة والمعادن في سياق دينامية تتصف بالتفعيل الممنهج  للبرنامج الاستعجالي وأضافت أن العديد من النوادي البيئية بالمؤسسات التعليمية رأت النور  بتزامن من أجرأة البرنامج الاستعجالي وبات لها برامج وأهداف  كثيرة ومتشعبة ، واعتبرت اللحظة ثمرة مجهود بين الوزارة الوصية على القطاع ووزارة الطاقة والمعادن في إطار الاهتمام المشترك بالورش البيئي بهدف تربية    النشء على السلوك المدني القويم . فغرس عشق البيئة والتعاطف معها وتبني قضاياها من طرف الناشئة في القسم والشارع والأسرة تضيف السباعي حتما ستتوارثه الأجيال
    استنبات الثقافة البيئية عمل استراتيجي لابد أن يتجذر في التربية خاصة وأنها تروم إعداد نشء يتعامل بإيجابية مع ذاته ومحيطه البيئي . معتبرة  مدير المدرسة هو دينامو للتفعيل المعقلن لكل البرامج والآليات  وقالت أن  الكرة الآن في شباك المورد البشري  في ضوء توفير كل الآليات الممكنة لتحريك الفعل البيئي وتنشيطه ميدانيا 
    رئيس قسم الشؤون التربوية بعد أن أبرز استعداد ودعم الاكاديمية  نقل تشكرات السيد مدير الأكاديمية وكذا جميع أطر الاكاديمية والنيابة  إلى السادة ممثلي وزارة الطاقة والمعادن –قطاع البيئة مؤكدا  أن الأكاديمية تعمل ما في وسعها لجعل البيئة شأنا عاما  وأشار إلى أن الهبة تجسد تفعيلا حقيقيا لبنود شراكة فاعلة ومنتجة  معتبرا  تجهيز المؤسسات التعليمية بالوسط القروي  بالعدة الإلكترونية تأتي لإعطاء نفس جديد للنوادي البيئية حتى تواكب التطورات  في مجال الاهتمام بالبيئة كورش وطني 
وأوضح التهامي الزيزون  رئيس مصلحة الخريطة المدرسية أهمية العملية بوصفها تفعيل للشراكة المبرمة بين الوزارتين وهو كذلك أجرأة لبنود الميثاق الوطني وصلب تفعيل مقتضيات البرنامج الاستعجالي الذي يؤكد على ضرورة تفعيل الشراكات في مجال البيئة بشكل خاص باعتبارها مجالا تتقاسمه قطاعات متعددة . وثمن تجهيز الأندية البيئية ديداكتيكيا متمنيا أن يراها فعالة ودينامية وقال أن أكاديمية فاس تحتل الصدارة وطنيا ب23 مؤسسة تعليمية مستفيدة .وأضاف أن إقليم صفرو يعرف دينامية وحيوية ملفتة في مجال تنشيط الحياة المدرسية وتفعيل أدوار كافة الأندية بيئية كانت أو غيرها .
    وأبرز رئيس مصلحة البرامج التربوية والتكوين المستمر بوزارة الطاقة والمعادن – قطاع الماء والبيئة   طبيعة أهمية المبادرة كخطوة في تجاه تفعيل شراكة حقيقية بين الوزارة الوصية على القطاع وبين وزارة الطاقة والمعادن وأكد على أهمية الانكباب على البيئة كخصوصية محلية مع التركيز على قضايا البيئة كما تعاش مشددا على ضرورة التنسيق الجهوي في مجال البيئة.
  وثمن  كل من المنسق الجهوي للبرنامج الاستعجالي  بالأكاديمية والسيد  رئيس مصلحة الحياة المدرسية وتنشيط المؤسسات بنيابة صفرو  وكلمة ممثل المؤسسات التعليمية المستفيدة  بالعالم القروي عملية التأهيل معتبرين التجهيز انخراط حقيقي للسير قدما في أفق النهوض بالحياة المدرسية من خلال تربية بيئية سليمة .وذكروا بتجربة البستان المدرسي  كمشتل لاستنبات عدد من الاشجار الذي يميز نيابة صفرو معتبرا الحدث انطلاقة لتحميس باقي المؤسسات بأهمية الورش البيئي وكذا على الانخراط الفعلي في الورش البيئي الذي بات شانا وطنيا .
    حضر اللقاء عن الأكاديمية إلى جانب  مديري المؤسسات التعليمية المستفيدة رئيس قسم الشؤون التربوية ورئيس مصلحة الخريطة المدرسية والمنسق الجهوي للبرنامج الاستعجالي  والمنسقة الجهوية للبيئة والتنمية المستدامة  رشيدة الونجلي وعن الجانب  الداعم رئيس مصلحة البرامج التربوية والتكوين المستمر بوزارة الطاقة والمعادن ورئيسة المصلحة الجهوية للبيئة بفاس  فضلا عن رؤساء المصالح بالنيابة   وثلة من رجال الإعلام  .
الى ذلك استفادت 23 مؤسسة تعليمية بالوسط القروي بجهة فاس بولمان من برنامج التأهيل البيئي للمدارس القروية وشملت العدة الديداكتيكية شاشة عرض من الحجم الكبير وجهاز سكانير وديفيدي ومصورة ..
وتشترط الجهات الداعمة ان تكون المؤسسات التعليمية المستفيدة مسيجة ومحمية بشكل يجعلها في مأمن من السرقة فضلا عن ارتباطها  بالكهرباء  علما انه في حالة عدم توفر هذه الشروط يتعين الاحتفاظ بالمعدات في مقر النيابة او الاكاديمية
     من جهتها  اعتبرت رشيدة الونجلي المنسقة الجهوية للبيئية والتنمية المستدامة  أن النقص في المعدات الديداكتيكية واللوجستيكية الذي شكل مطلبا جوهريا  خلال اللقاءات التربوية البيئية مع بعض الفاعلين،  وظل لفترة  سببا لعدم انخراط الفاعلين  في الأنشطة البيئية  أصبح متجاوزا الآن ،  بفضل هذا برنامج  التأهيل والتجهيز للنوادي البيئية .مضيفة أن العدة التي تلقاها مدراء بعض المدارس الابتدائية بالعالم القروي بنيابتي صفرو ومولاي يعقوب تعتبر مكسبا إضافيا لما جاء به البرنامج الاستعجالي  ومحفزا للعمل والبحث والاجتهاد. حتى نرقى ببرامجنا البيئية ،مشددة على ضرورة  العمل بالمشاريع التربوية والمشاركة في المسابقات المحلية والوطنية البيئية التي تندرج في إطار التنمية المستدامة على سبيل المثال  الانخراط  في المدارس الإيكولوجية ….ودعت الناشطة البيئية إلى   تعميم الاستفادة من هذه المعدات على المدارس المجاورة والعمل في إطار تشاركي لما فيه مصلحة التلميذ أولا وقبل كل شيء.

 

لم تمنع موجة البرد القارس وهطول الأمطار وتساقطات الثلوج  ومعها انخفاض درجة الحرارة إلى أقل من الصفر نيابة إقليم صفرو على مواصلة السير على مستوى تفعيل مبادرتها الإنسانية بالعديد من المؤسسات التعليمية المترامية الأطراف بالإقليم  حيث تواصلت على مدى يومين الثلاثاء والأربعاء17 و18 يناير الجاري عملية توزيع حوالي 2000 وحدة من الألبسة التي تبرعت بها إحدى المؤسسات الاقتصادية بفاس لفائدة الفتاة القروية بطور التعليم الاعدادي .

     وتضمنت قائمة المؤسسات التعليمية المستفيدة من المرحلة الثانية ثانوية موسى بن نصير الاعدادية بجماعة العدرج - وثانوية عمر الخطاب بجماعة اغزران - وكل من ثانوية عمر بن الخطاب وثانوية مولاي ادريس الاكبر  وثانوية فاطمة الفهرية ببلدية رباط الخير -  كما تضمنت القائمة كذلك  ثانوية 6 نونبر عن جماعة تمكناي - وثانوية محمد الفاسي وثانوية ابن الياسمين الاعدادية  بلدية المنزل - إضافة الى ثانوية عين سبو بجماعة اولاد مكودو وثانوية طارق بن زياد التأهيلية بجماعة راس تبودة.
    واعتبرت نائبة الوزارة العملية الإحسانية امتدادا لمرحلة سابقة انطلقت الخميس  22 دجنبر2011 ، ولقيت استحسانا ملموسا بكل من مؤسسة  أبي سالم العياشي التأهيلية  بجماعة عين الشكاك والثانوية الاعدادية عين الشفاء  بجماعة آيت السبع  و ثانوية محمد السادس التأهيلية و ثانوية الشريف الإدريسي الإعدادية ببلدية ايموزار كندر التابعة لإقليم صفرو،  وأكدت السيدة فائزة السباعي أن العوز يضرب بعمق في الإقليم وأن شرائح كثيرة تحتاج إلى مساعدة  مبرزة أن الزيارات الميدانية هي أحسن نهج للتدبير الإداري والتأطير عن قرب وكذا الاطلاع على مشاكل القطاع، معتبرة سيارات المصلحة المحملة بالملابس هي دفء إنساني كبير وقيمة معنوية مضافة على المستوى العلائقي بين النيابة وشركائها الفاعلين في قطاع التعليم المدرسي من شأنها ان تعزز تضيف المسؤولة الأولى عن الشأن التربوي بإقليم صفرو موقع المسؤول في الاقتراب من الآباء ومن الأسر كدعم ومساندة واقتسام هموم الحياة والطقس القاسي جدا وفي ظروف مناخية غير عادية . حيث تمت عملية إحسانية موازية همت  توزيع حوالي 4000 وحدة من الألبسة المتنوعة  لفائدة عدد من التلميذات  في الوسط القروي .
 
 
    شارك في هذه المبادرة الإنسانية النبيلة إلى جانب السيدة النائبة ممثلين عن الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة فاس بولمان وكذا ممثلين عن هيئة المديرين وبعض رؤساء المصالح بنيابة التعليم بصفرو  فضلا عن ممثلين  لجمعية أمهات وآباء واولياء  التلامذة.
 
 
     مدراء مختلف المؤسسات التعليمية المستفيدة   من هذا العمل الإحساني والطاقم التربوي والإداري بها  ثمنوا  المبادرة واستحسنوها  في كلمات لهم بالمناسبة سائلين العلي القدير أن تكرر في صيغ مختلفة مبتهلين إلى الله  جل وعلا أن يجازي المحسنين خيرا على هذه الالتفاتة الطيبة والدعم المادي والمعنوي . وأوضحوا في تدخلاتهم أن المبادرة ستظل موشومة في ذاكرة المؤسسات التعليمية المستفيدة خاصة وأنها مصنفة ضمن المناطق الأشد فقرا والتي هي في أمس الحاجة إلى مثل هذه المبادرات التي من شأنها أن تكون رافعة  للارتقاء بالأداء التربوي ورفع مؤشرات التعلم بها  ، وشدد جميع مدراء المؤسسات التعليمية الإعدادية المستفيدة على   أهمية التضامن الاجتماعي والتكافلي في بناء المجتمع العربي والإسلامي . وأضافوا أن هذه المبادرة إلى جانب أخرى منتظرة على مستوى سد الخصاص وتوفير النقل المدرسي من شأنها فتح باب الأمل في حياة أفضل للعديد من التلميذات اللائي  سعدن  كثيرا بالمبادرة التي ستحد جزئيا أو كليا  من ظاهرة الهدر المدرسي  وأثنوا عليها كاطار اجتماعي حميمي وتربوي إنساني.

 
 
         وحسب السيدة فائزة السباعي فإن  المبادرة الإحسانية  تأتي بهدف الحد من ظاهرة الهدر المدرسي  وتحسين خدمات الدعم  الاجتماعي   بنيابة التعليم بصفرو ، وانسجاما مع مشروع E4P2 الذي يهدف الى البحث عن شركاء فاعلين قصد المساهمة في الحد من ظاهرة الهدر المدرسي  عبر تحسين مختلف الخدمات المرتبطة بالدعم الاجتماعي لفائدة التلميذات والتلاميذ داخل المجال الحضري او خارجه   نائبة الوزارة بالإقليم قدمت  الشكر الجزيل  لهذه المؤسسة  الاقتصادية  بفاس التي تساهم  تضيف الأستاذة فائزة في  الارتقاء بالحياة المدرسية  عبر توزيع ألبسة لفائدة الفتاة  القروية بطور التعليم الإعدادي.

 
          وحثت السيدة النائبة المستفيدات من تلميذات المؤسسات التعليمية الثلاث على بذل أقصى الجهود  ومواصلة الجد والاجتهاد  حتى يكن  في مستوى تطلعات أسرهم والمجتمع الذي يراهن على عطاءاتهم في إضاءة المستقبل . ولم تفوت  السيدة النائبة الفرصة للإشادة بأصحاب هذا الفعل الإنساني والإشادة بخصال المحسنين  والعمل الإحساني بصفة عامة  بوصفه إطار عملي اجتماعي إحساني تضامني نبيل لتشجيع الفتاة القروية على التمدرس والحد من الهدر المدرسي .
 
            يشار كذلك إلى أن المبادرة التي شملت عدد من فتيات التربية غير النظامية وجمعية تابعة للتعاون الوطني تأتي   انسجاما مع مضامين و أهداف البرنامج الاستعجالي، الذي يروم تسريع وتيرة الإصلاح وإعطاء نفس جديد لأوراش التصحيح و الارتقاء بالحياة المدرسية في امتداداتها داخل المؤسسات التعليمية والفصل الدراسي ، من حيث العمل بمبدأ تكافؤ الفرص بين المتمدرسين، بهدف الحد من ظاهرة الهدر المدرسي وذلك من خلال تحسين مختلف الخدمات المرتبطة بالدعم الاجتماعي لفائدة التلميذات والتلاميذ .
 

 

      تنفيذا لتوصيات المؤتمر الرابع  للجمعية المغربية لأساتذة التربية الإسلامية  المنعقد  شهر ماي 2011  بالرباط شهدت القاعة الكبرى بنيابة وزارة التربية الوطنية بفاس  يومه السبت 31 دجنبر الماضي تنظيم دورة تدريبية من قبل الجمعية المغربية لأساتذة التربية الإسلامية فرعي فاس  و صفرو في موضوع " مناهج حديثة في التدريس" من تأطير الأستاذ عبد الغني العزوزي و هو مدرب دولي في التنمية البشرية و البرمجة اللغوية العصبية.
 
      الدكتور أحمد مزهار  رئيس فرع الجمعية بفاس وصفرو أوضح في بداية اللقاء  دواعي وأسباب اختيار  التداول في موضوع  المناهج الحديثة في التدريس  وذكر في كلمته   بأهداف الجمعية وتوصياتها المقدمة للوزارة بهذا الشأن و التي تهدف بتعبيره إلى الارتقاء بالتربية الإسلامية لتحظى بالاعتبار نفسه الذي حظيت به مواد المنظومة  وليتناسب أيضا ودورها المركزي في تحقيق الأهداف الأساسية لنظامنا التربوي والتعليمي  وحفاظا على الانسجام القيمي  وهويتنا الحضارية.

            كما دعت التوصيات إلى اعتماد إجبارية تدريس مادة التربية الإسلامية في مختلف الأسلاك والمسالك والتخصصات العلمية وتعميمها في المعاهد والمدارس العليا باعتبارها مادة قيمية وحصنا ضد التطرف والغلو والانحلال .

        وفي إطار عرض برنامج عمل الجمعية أشار الدكتور مزهار إلى السعي الحثيث للجمعية لفتح اوراش جادة للتكوين والتكوين المستمر لمواكبة المستجدات مطالبا باشراك الجمعية باعتبارها ممثلة لأطر المادة في إعداد مشاريع التجديد والمراجعة والتغيير الخاصة بالمادة وفي لجن صياغة المناهج والبرامج الدراسية .
 
 
       إلى ذلك عرف النشاط  التربوي تفاعلا ملحوظا بين المؤطر والحاضرين الذين تجاوبوا بعفوية مع  أسئلة الحضور  ، ما أضفى على اللقاء طابعا تشاركيا حقيقيا .  لقاء حفز الاساتذة  والمؤطر على تنبي أسلوب المصاحبة والتتبع  والتقويم  ، متحلين بروح المسؤولية والجدية والضمير المهني
 
       يشار إلى أن  النشاط التربوي عرف كذلك  تنظيم معرض للكتاب إضافة إلى تكريم الأستاذ المفتش "محمد طابخ" بمناسبة  إحالته على المعاش .
 
       كما تم توزيع استمارة لتقويم النشاط انطلاقا من الإجابة الاختيارية عن أسئلة تتعلق بالأهداف والمكون والتأطير .
 

 

      في إطار تخليد اليوم العالمي لمحاربة داء السيدا الذي يصادف فاتح دجنبر من كل سنة، وفي إطار تفعيل مقتضيات البرنامج الاستعجالي في شقه المتعلق بالصحة المدرسية والأمن الإنساني(المشروع (E1 P13، نظمت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة فاس بولمان بتنسيق مع اللجان الإقليمية لتتبع هذا البرنامج، مسابقة جهوية في الإبداع التشكيلي، حول مرض الإيدز، وذلك يوم الخميس 22 دجنبر 2011 بمقر الأكاديمية.
 
       بعد انتهاء أشغال ورشة الإبداع الحر التي شارك فيها 20 تلميذا  وتلميذة يمثلون النيابات الأربع بالجهة،  اجتمع أعضاء لجنة التحكيم المكونة من: دة. فارح ابتسام(طبيبة الصحة المدرسية بالأكاديمية)، دة. زين سناء( عن المديرية الجهوية للصحة المدرسية)، ذ.عبد السلام عقال (إطار بالأكاديمية وفنان تشكيلي)، ذة. إلهام عزدي (أستاذة لمادة التربية التشكيلية) والتي كلفت بانتقاء اللوحات الفائزة في هذه المسابقة   
           وبعد نقاش مستفيض حول المعايير الفنية والشروط التقنية، ودراسة مختلف الجوانب والخصوصيات المرتبطة بالأعمال المترشحة، سجلت اللجنة بارتياح انخراط تلامذة الجهة بتلقائية في هذه المسابقة الفنية الهادفة، حيث أمسك أكثر من عشرون تلميذا وتلميذة اليوم الخميس فرشاتهم ليقدم كل منهم لمسته الإبداعية الخاصة ويشكل أحاسيسه اتجاه هذا المرض، يغمرهم فرح التنافس الشريف والجاد في أجواء تلقائية على استدعاء مخيلتهم الناشئة.  وهذا مؤشر مهم على وعي الفنانين الصغار بقيم المواطنة وحقوق الإنسان، واخراطهم التام في  الارتقاء بالصحة والبيئة.
 
 
        أما على المستوى الفني، فقد لاحظت اللجنة الحضور التلقائي والعفوي في الإبداع، علاوة على أن هناك تمثلا جليا لشرط الموضوع ودمجه في التشكيل بما يتلاءم وتطلعات الأنامل الفتية والقلوب البريئة للناشئة.   
إنه لما كانت هذه المسابقة مسابقة مدرسية صرفة، فقد استحضرت اللجنة هذا الأفق التربوي الذي يتقصى إرهاصات الإبداع وطلائع الخلق الفني لدى الناشئة في هذا الفن التعبيري البصري التشكيلي، فإجادة القواعد شيء مطلوب، وهذا الأمر آخذ طريقه في كثير من الإبداعات المعروضة، لكن القواعد وحدها لا تخلق عملا متكاملا، فالخيال المجدي هو القوام الذي يتأسس عليه أي عمل فني ناجح أو قريب من تخوم النجاح.. ولقد كان هذا المعيار أساسيا في الفرز والانتقاء. وبالمقابل توصي اللجنة بضرورة رعاية المواهب المعلن عنها في هذه المسابقة الهامة، وإعطاء التربية الفنية والتشكيلية ما تستحقه من عناية لبلوغ الأهداف المنشودة.
 وفي الختام تتشرف لجنة التحكيم بأن تعلن عن أسماء الفائزين بجوائز المسابقة، وهي كالتالي:
الفائزون
 
الجائزة الأولى محمد بوركبة إع. عبد الكريم الخطابي بولمان
الجائزة الثانية عبد الحميد أقبىو إع. 6 نونبر فاس
الجائزة الثالثة  التلميذة هبة فلاح إع. 6 نونبر فاس
الجائزة الرابعة عبد الغفور اليوسي ثا. الحسن اليوسي صفرو
المنـــــــــــــــــــــــــوه بهم:
الجائزة الأولى زين بيشي إع. الحسن الأول م. يعقوب
الجائزة الثانية شيماء الشادلي إع. محمد القري صفرو
الجائزة الثالثة أيوب المنور إع. محمد القري فاس
الجائزة الرابعة محمد وحيدي إع. محمد القري صفرو
                   أعضاء لجنة التحكيم
 
 
دة. فارح ابتسام(طبيبة الصحة المدرسية بالأكاديمية)،
دة. زين سناء( عن المديرية الجهوية للصحة المدرسية)،
ذ.عبد السلام عقال (إطار بالأكاديمية وفنان تشكيلي)،
ذة. إلهام عزدي (أستاذة لمادة التربية التشكيلية)     
 

 

    

        تعزيزا لجسور التواصل الفعال الرامي إلى الرفع من مستوى التعاون بين المدرسة والأسرة واعتبارا للدور الهام الذي تلعبه الجمعيات  في دعم مشاريع البرنامج الاستعجالي ذات الصلة بالمؤسسات التعليمية و بالمتمدرسين، وتفعيلا لمضامين المشروع E4 P2 من البرنامج الاستعجالي للوزارة و المتعلق بالتعبئة و التواصل حول المدرسة، نظمت نيابة وزارة التربية الوطنية و التعليم العــــالـي و تكــوين الأطـــــــر و البحث العلمي بإقليم مولاي يعقوب يوم الثلاثاء 13 دجنبر 2011 على الساعة التاسعة و النصف صباحا بمقر الثانوية الإعدادية علال بن عبد الله التابعة لدائرة أولاد جامع لمطة لقاء تواصليا تحت شعار ''جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ شريك أساسي لدعم مدرسة النجاح''، ترأسه السيد النائب الإقليمي للــوزارة و حضره السيد رئيس فدرالية جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ بالإقليم و السادة رؤساء جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ بتراب دائرة أولاد جامع لمطة، إضافة إلى مجموعة من أطر المؤسسة .
في البداية رحب السيد النائب الإقليمي لمولاي يعقوب بالسادة الحاضرين و أشار إلى أن اللقاء  يأتي لتعزيز التواصل مع جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ ولاطلاعهم على المستجدات التربوية التي تعرفها المنظومة التربوية ، مؤكدا على الدور الهام الذي تضطلع به هذه الجمعيات من أجل الارتقاء بالحياة المدرسية، وقد عبر بهذه المناسبة عن أمله في تحقيق الأهداف التي وضعتها فيدرالية جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ التي تم إحداثها بهذه النيابة و التي تتوفر على برنامج طموح سيساهم لامحالة في النهوض بالخدمات التي تقدمها المؤسسة التعليمية.
 
        بعد ذلك استعرض  السيد النائب الإقليمي المحاور الخاصة بالبرنامج الاستعجالي الإقليمي من خلال العرض المعنون " وضعية قطاع التعليم المدرسي بإقليم مولاي يعقوب على ضوء البرنامج الاستعجالي برسم الموسم الدراسي  2012/2011 " وقد جاءت على الشكل التالي:
المرجعيات المؤسسة للقاء التواصلي :
     أدوار ومسؤوليات جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ
     حقوق جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ من خلال ميثاق العلاقة معها 
     مؤشرات التمدرس بالإقليم - مكونات الدعم الاجتماعي بالإقيلم  - توسيع العرض التربوي -النموذج البيداغوجي
 
           وقد ركز السيد النائب على مجموعة من النقط تمحورت حول حقوق وواجبات جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ في علاقتها بالمؤسسة التعليمية، مبرزا المجهودات المبذولة من طرف النيابة من أجل تعزيز مكونات الدعم الاجتماعي، و الرفع من مستوى التعبئة و التواصل حول المدرسة، و توسيع مجال  العرض التربوي بالإضافة إلى تغطية جميع المؤسسات التعليمية بالموارد البشرية.
 
        مداخلة السيد رئيس فدرالية جمعية آباء و أمهات و أولياء التلاميذ بإقليم مولاي يعقوب جاءت لتؤكد ما قيل حول أهمية دور جمعيات الآباء في الرقي بجودة الحياة المدرسية، كما كانت فرصة أيضا لتقديم  جل مراحل تأسيس جمعية الآباء و القوانين المنظمة
 
      مباشرة بعد ذلك انتقل  السيد رئيس جمعية آبــــــــاء و أمهات و أولياء التلاميذ بالثانوية الإعدادية علال بن عبد الله لتقديم  فأبرز الأنشطة التربوية و الثقافيــــــة و الرياضية التي تمت خلال الموسم الدراسي 2010/2011، كما أطلع كذلك السادة الحاضرين على البرنامج السنوي المرتقب للجمعية.
 
     و تجدر الإشارة إلى أن جميع العروض لقيت استحسانا من طرف الحاضرين نظرا لتنوعها و كثافة موادها
       نادي الصحافة بالمؤسسة بدوره أصر على المشاركــة و المساهمة في اللقاء عبر طرحه لعدد من الأسئلة تمحورت حول الهدف من اللقاء التواصلي ومدى أهمية جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ في الرفع من مستوى التلاميذ.
 
      تبقى الإشارة إلى أن لقاء تواصليا آخر مع جمعيات الآباء سيتم تنظيمه يوم الثلاثاء 20 دجنبر 2011 بمقر الثانوية التأهيلية عباس العمراني التابعة لتراب دائرة مولاي يعقــوب.
 
       في ختام المحطة التواصلية، تقدم السيد النائب بالشكر لكافة الحاضرين على مشاركتهم و مساهمتهم في إنجاح فعاليات  اللقاء، مؤكدا مرة أخرى على أن جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ تعد شريكا أساسيا و استراتيجيا في دعــــــــم التعليـــــــم و النهوض به في الإقليم، كما أكد على أن أطر النيابة عازمون على مواصلة تنظيم مثل هاته اللقاءات كلما سنحت الفرصة لذلك و طالب بالعمل على تظافر مجهودات الجميع  من أجل الرفع من مستوى منظومة التربية و التكوين بالإقليم

 

      
    تنفيذا لبرنامج الأنشطة السنوي للمؤسسة وجريا على عادتها نظمت الثانوية التأهيلية أم البنين  مؤخرا أنشطة تربوية ترفيهية احتفاء بذكرى عيد الاستقلال . وبهذه المناسبة قدم الأستاذ بناني دوبلي عبدالفتاح عرضا لفائدة التلاميذ حول الذكرى كحدث تاريخي عرفه المغرب كمعظم بلدان العالم الثالث التي تعرضت للاستعمار في بداية القرن العشرين .

        لقد بين المحاضر الظروف التي مهدت للاستعمار الفرنسي والاسباني للمغرب مشيرا إلى الخصوصية المغربية التي تتمثل في رفض الاستعمار منذ البداية وهو ما جسدته المقاومة المبكرة التي قادها مقاومون أفذاذ من 1912 الى 1930 كالفقيه الحجامي بفاس والزعيم التاريخي محمد عبدالكريم الخطابي في الريف وموحى او حمو الزياني وغيرهم  من المقاومين والشهداء ،  لينتقل المحاضر الى فترة المطالبة بالإصلاحات بعد سنة 1930 التي رفضها المستعمر ليبادر شباب مغاربة بتقديم وثيقة المطالبة بالاستقلال سنة 1944 التي رفضتها الحماية لتندلع المقاومة المسلحة من جديد بتنسيق بين الشعب والملك محمد الخامس  فعرف المغرب حركات فدائية واستشهادية وصولا الى حدث نفي الملك الى كورسيكا ومدغشقر سنة 1953  مما أشعل شرارة ثورة الملك والشعب التي لم تهدأ إلا بعد إرجاع الملك الى عرشه وإعلان استقلال المغرب سنة 1956  بعد مفاوضات-  اكس ليبان - وحصول  الاستقلال الذي استكمل عبر مراحل وانتهى بالمسيرة الخضراء المظفرة التي أجلت الاستعمار الإسباني من الصحراء المغربية ...
 
        ولم يفت المحاضر أن يشير الى رمزية استقلال دول المغرب العربي تونس والجزائر والمغرب في فترات متقاربة داعيا الى تفعيل اتحاد المغرب العربي الذي يشكل الإطار الانسب للتضامن المغاربي في زمن التكتلات التي يعرفها عصر العولمة.
 
    كما عرفت الصبحية أنشطة من صميم الذكرى أطرها عبدالسلام يونس وكانت عبارة عن اناشيد وطنية حماسية وكلاسيكية  أدتها مجموعة الكرم من التلميذات  وكذا مسرحية تعبيرية لمجموعة السلام بالإضافة الى مقاطع غنائية وموسيقي من أداء رجاء قبلي وخليل عياش والمجموعة.
 

 

تخليدا لذكرى الهجرة النبوية الكريمة  و تنفيذا لبرنامج العمل السنوي 2011/2012 نظمت الثانوية التأهيلية عباس العمراني بشراكة مع المجلس العلمي المحلي إقليم مولاي يعقوب حفلا دينيا تربويا حضره حوالي 100 تلميذ و بعض الأساتذة و الإداريين و أعضاء جمعية الآباء و بعض الآباء الذين رافقوا أبناءهم  و ذلك يوم السبت 10 دجنبر 2011 ابتداء من الساعة العاشرة صباحا.
برنامج الحفل  انطلق بتلاوة آيات بينات من الذكر الحكيم بصوت التلميذ  المقرئ جلال بغوري من قسم السنة الأولى علوم تجريبية.  ليتفضل  الأستاذ الجليل الدكتور محمد المهدي رمح ، أستاذ بجامعة القرويين كلية الشريعة و عضو المجلس العلمي المحلي لإقليم مولاي يعقوب  بتقديم محاضرة بعنوان " مقومات النصر العشرة في ظلال الهجرة "  تلتها نقاشات  تلاميذية مستفيضة  أسفرت عن نيل جوائز لثلاث تلاميذ استطاعوا استيعاب مضمون المحاضرة من خلال الإجابة على أسئلة الأستاذ المحاضر. البرنامج تضمن كذلك  قراءة شعرية في مدح الرسول (ص) قدمها التلميذ عبد المجيد أحنداس من قسم الثانية بكالوريا علوم إنسانية .
بعد تلاوة آيات من الذكر الحكيم   ، تناول الكلمة  فضيلة الدكتور محمد المهدي رمح  للحديث عن الهجرة النبوية الكريمة ، عن معانيها و عن أهدافها .  متطرقا إلى المقومات العشرة و التي ساقها على الشكل التالي  :
1. الإخلاص و التجريد
استشعار معية الله و حسن الصلة به.  الثقة و اليقين في نصر الله.  الإرادة القوية و الهمة العالية.
الجهاد و التضحية.  الصبر و الثبات.  الإعداد و التخطيط.
التنظيم الدقيق و التوظيف الأمثل.
الحب و الأخوة الصادقة.
الأمانة و الوفاء.
 كما قام الأستاذ المحاضر بعرض هذه المقومات و شرحها شرحا مفصلا تفاعل معه الحاضرون بحسن الاستماع و الاستيعاب الكافي لمضامين المحاضرة. في نهاية العرض، خصص الأستاذ المحاضر 3 جوائز للتلاميذ ذوي الذاكرة القوية و الذين استطاعوا الإجابة عن أسئلته :
الفائزون هم :
بوشرى السباح ، السنة الثانية علوم إنسانية
رضوان الصرصاري ، السنة الثانية علوم الحياة و الأرض
حمزو توغشت ، السنة الثانية علوم إنسانية.
     قبل ختم الحفل التربوي تلى التلميذ عبد المجيد أحنداس قصيدتين في مدح الرسول (ص) .
يشار إلى أن  فقرات هذا النشاط الثقافي التربوي كانت من تنشيط  محمد المصباحي مدير الثانوية التأهيلية عباس العمراني.
 
 
 

 

الثانوية التأهيلية أحمد زكي العلوي بعين الشقف نيابة إقليم مولاي يعقوب   تحصل على الرتبة الأولى وطنيا لجائزة غارسيا لوركا لسنة  2010  وتتوج في احتفال رسمي بالسفارة الاسبانية بالرباط
بمناسبة حصول المؤسسة  الثانوية التأهيلية أحمد زكي العلوي بعين الشقف نيابة إقليم مولاي يعقوب على الرتبة الأولى وطنيا لجائزة غارسيا لوركا لسنة  2010  أقامت سفارة إسبانيا بالرباط  الأربعاء 14 دجنبر 2011 بسفارة حفل استقبال على شرف المتوجين تلاميذ وأساتذة.
  الوفد المدرسي للثانوية التأهيلية أحمد زكي العلوي تم استقباله رسميا  من طرف السيد سفير إسبانيا . كما حضر الحفل كذلك ممثل وزارة التربية الوطنية السيد محمد بن عبد القادر ومستشار التعليم بالسفارة الإسبانية بالإضافة إلى عدد من الشخصيات الإسبانية والمغربية  وكذا وسائل الإعلام المكتوبة المسموعة والمرئية  .
   إلى ذلك  تم تسليم جوائز قيمة للفائزين  وهي عبارة عن حواسيب محمولة  وكذا مكتبة ستسلم لاحقا للمؤسسة.
 
       هذا وقد حضر التكريم من جانب المؤسسة السيد محمد سعيد بنسليمان مدير المؤسسة والسيد حوحوا محمد رئيس  الفدرالية جمعيات آباء وأولياء التلاميذ بإقليم مولاي يعقوب والسيد - عادل نغش أستاذ اللغة الإسبانية والتلاميذ الفائزين  وهم يوسف الوزاني الشاهدي، حسناء الوزاني، إبراهيم الوزاني الطيبي، فاطمة الزهراء ملياني، سكينة السباعي، محمد البعيوي، محمد لحلو.
        يشار إلى أن الحدث الثقافي والتربوي حظي بتغطية إعلامية واسعة سواء من قبل وسائل الإعلام والقنوات الوطنية أو غيرها من القنوات الإسبانية .كما أفردت  القناة التلفزية الأولى الحدث  خلال النشرة الإخبارية بالإسبانية ليوم 14/12/2011.
 
       إدارة  الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس بولمان تهنئ المشرفين التربويين على صناعة الحدث التربوي الثقافي  وطنيا  وتبارك الفوز للتلاميذ الفائزين وتحثهم على المثابرة .
 

مركز حقوق الناس يكرم محمد ولد دادة إلى جانب 11 ناشطا حقوقيا  في الذكرى الثانية عشر لتأسيسه
           بقاعة خزانة البلدية بحي السعادة بفاس  وعلى مدى يومين ، 10 و11 دجنبر2011  تم إحياء الذكرى الثانية عشر لتأسيس مركز حقوق الناس/المغرب  لهذه السنة  الذي كان تحت شعار:"12 سنة من النضال الحقوقي مع الناس في الميدان وعن قرب تعزيزا لحقوق الإنسان الكونية والشمولية في أفق مجتمع ديمقراطي بعيد عن التمييز والعنف ومعززا للكرامة الإنسانية وإعمالا لدولة الحق والقانون"    الحفل حسب المنظمين يندرج  في إطار الحملة الوطنية التاسعة لمناهضة العنف ضد النساء والذكرى 63 للإعلان العالمي لحقوق الإنسان .
        وتميز اليوم الأول  بالافتتاح الرسمي  بكلمات الجهات المنظمة  - كلمة مركز حقوق الناس/المغرب  - كلمة النقابة الوطنية للصحافة المغربية بجهة فاس بولمان    ثم عرض  حول "الإعلام الجهوي في أفق الجهوية الموسعة" متبوعا- تقديم مشروع أرضية الإعلام لمركز حقوق الناس.    وبعد  مناقشة مستفيضة تداول المشاركون في   آفاق العمل والمصادقة على مشروع  أرضية الإعلام.
 
 
 
        في اليوم الثاني   تم تقديم مداخلة أولى حول"تقييم وصول النساء إلى البرلمان أية نتائج وأية آفاق" متبوعة بمداخلة للنشيطات السياسيات  لتنطلق بعد ذلك مراسيم   الحفل الموسيقي مع تقديم المكرمين و المكرمات:
      وهي مناسبة حقوقية بنكهة كونية  تم خلالها  تكريم  مجموعة من النشطاء والنشيطات الحقوقيين والحقوقيات في مجـال حقـوق الإنسان بالمـغرب وهــم وهــن:
(ذ مولاي هـاشم العلوي ، ذ محمد أوجار ، ذ محمد ولد دادة ، ذة فتيحة جمال الـدين ، ذة فاطمة السوســي، ذة رشيدة وجداني ذة جميلة كرمومة،  ذة حكيمة لخصـم، ذة ليـلى مجـدولي  ذ العربي المنصوري ، ذ محمد ميموني، ذ الحسين كركور الميعاد)
       وعلى هامش هذا الحفل  الحقوقي بامتياز ،  تم تنظيم  يوم وطني حول الإعلام  وبرمجة ندوة لتقييم المشاركة النسائية في الانتخابات التشريعية،  وللإشارة فهذه الأنشطة تنظم بشراكة مع وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة والتضامن  والنقابة الوطنية للصحافة المغربية بجهة فاس بولمان والمركز الدانماركي للإعلام حول المرأة والنوع الاجتماعي وبتعاون مع فيدرالية مراكز حقوق الإنسان بالعالم العربي وبدعم من مؤسسة فريدريش نومان الألمانية بالمغرب.
 

أكد السيد محمد ولد دادة مدير أكاديمية فاس بولمان  صعوبة   إصلاح المنظومة  التربوية دون إرفاق مسار الإصلاح  ببحث تربوي مواكب ،  وأبرز  خلال كلمة تأطيرية عقب افتتاح اليوم الدراسي حول استكمال إرساء المقاربة بالكفايات – بيداغوجيا الإدماج الذي احتضنه  مركز التكوينات والملتقيات بفاس  الإثنين 12 دجنبر الجاري  أهمية اجتماع لجنة القيادة الجهوية والخبرة الوطنية غلى الصعيد الجهوي في مجال بيداغوجيا الادماج لكونه  يأتي في مرحلة حساسة تتعلق  بتعميم بيداغوجيا الإدماج في السلكين الابتدائي والإعدادي تبعا للرهانات التي ينص عليها البرنامج الاستعجالي لإصلاح المنظومة التربوية . وحول  مقاربة  ربط بيداغوجيا الإدماج بالبحث التربوي  أوضح  المسؤول الأول عن الشأن التربوي بالجهة ضرورة وضع خارطة طريق وتسطير برنامج عمل جهوي  ومواكبة بيداغوجيا الإدماج ببحث تربوي ميداني وتقويم هذا البحث وتسليط الضوء على بعض الاختلالات الناتجة في أفق إرساء حقيقي لبيداغوجيا الإدماج على الصعيد الوطني  . 
 
     وفي ذات السياق اضاف  السيد يوسف الأزهري مدير المركز الوطني للتجديد التربوي  مبرزا   ضرورة محاولة البحث عن عناصر تساعد على الإلمام بكل الأسئلة المحورية والمؤطرة والتي تهدف بالدرجة الأولى إلى بناء قيادة جهوية فعالة تتمتع بالإستقلالية وتتوفر على خبراء جهويين ومحليين لترصيد مكتسباتها من أجل التنزيل والإرساء الجيد لهذا المشروع التربوي الهام.
 
    من جهته أعتبر الأستاذ المازوني  المنسق الوطني للمشروع:  اللقاء لحظة للتثمين والإعتراف بالمجهود المبذول بهذه الجهة خاصة، وتابع  عرضه مشخصا وضعية تقدم إرساء بيداغوجيا الإدماج على الصعيد الوطني مبرزا في ذات السياق  أهم أهداف مشروع بيداغوجيا الإدماج وأثر هذا المشروع على المدى البعيد بعد استعراضه لأهم مراحل إرساء بيداغوجيا الإدماج ابتداء من مرحلة التجريب المحدود 2008/2009 وصولا إلى مرحلة الترصيد والمأسسة 2011/2012 .
    المازوني  قدم نظرة نقدية شمولية حول حصيلة المرحلة الثالثة 2010/2011 المتمثلة أولا في القيادة باعتبارها دعامة إيجابية لنجاح المشروع لأنها متركزة على خبرة دولية ووطنية تعمل على تحقيق تناغم بين بيداغوجيا الإدماج وباقي مكونات المنهاج الأخرى؛ كعمليات مراجعة البرامج التدريسية إرساء نظام التقويم الإشهادي وفق المقاربة بالكفايات..
   وأرجع المنسق الوطني للمشروع  التعثرات التي تعاني منها قيادة المشروع على المستويين الجهوي والمحلي إلى غياب بنيات تنظيمية جهوية وإقليمية لتدبير المشروع في بعض الأكاديميات والنيابات، ونقص في التأطير والمصاحبة في بعض المناطق التربوية وبعض الصعوبات اللوجستيكية والتنظيمية. وهي نفس النظرة النقدية شملت العدة البيداغوجية، والتتبع، وتكوين الفاعلين، نظام التقويم الإشهادي، التواصل والإعلام،  كمكونات رئيسة لمشروع استكمال إرساء بيداغوجيا الإدماج  والتي تعرف مكامن قوة واختلالات تدبيرية يجب أن تستغل كنقاط يعاد فيها النظر من أجل تطوير وضبط عملية الإرساء لتعميم المشروع في مرحلة لاحقة بالشكل الصحيح.
  وحسب الاستاذ المازوني -  لايمكن لأحد أن ينكر مستوى تقدم المشروع الذي  حقق الكثير من المكتسبات الأساسية كتحسين أنماط التنشيط في العديد من الأقسام وفسح المجال للمتعلمين لحل وضعيات مركبة في أغلبية الأقسام مع مساعدة المتعثرين .. هذا وأنهى المنسق الوطني للمشروع عرضه لخلاصات اجتماع اللجنة الوطنية للمشروع بالتشديد على  الإلتزام بتعزيز استقلالية الأكاديميات عن طريق تقوية آليات قيادة المشروع ودعم الخبرة الجهوية.
          واستعرض  السيد محمد الموساوي رئيس قسم الشؤون التربوية والخريطة المدرسية والتوجيه والإعلام بالأكاديمية  حصيلة وبرنامج استكمال إرساء مشروع بيداغوجيا الإدماج بجهة فاس بولمان، استشرفه بعرض السياق العام والتاريخي لتبني بيداغوجيا الإدماج كإطار منهجي يساعد على تجاوز مجموع التعثرات التي عرفتها مراحل ماقبل التجريب.
بعد ذلك انتقل محمد الموساوي إلى تقديم معطيات عامة جهوية دقيقة تخص نسب التمدرس، وساكنة وجغرافيا الجهة؛ لينتقل إلى التدقيق أكثر في المعطيات الإحصائية ويركز أولا على مرحلة التجريب 2009/2010 الخاصة بمؤسسات التعليم الإبتدائي والتي تجاوز عددها المئتان في مجموع النيابات الأربع، علاوة على برنامج التتبع والمواكبة الخاص بها (المؤسسات) والذي تميز بعقد لقاءات تأطيرية بين المفتشين المؤطرين والأساتذة المستفيدين، وزيارات ميدانية تفقدية لهذه المدارس لضمان استفادة جميع أقسام مؤسسات التجريب، وتوزيع الدلائل ودفاتر الوضعيات لتسهيل عملية الإرساء. لينتقل بعد ذلك إلى مرحلة التعميم 2010/2011 ودائما بالنسبة لمؤسسات التعليم الابتدائي والتي قدم فيها السيد رئيس القسم بالأكاديمية جردا شاملا لبرنامج التكوين الجهوي، وأعداد المكونين والمستفيدين منه من أطر إدارية وتربوي، كذلك الشأن بالنسبة لمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي ومرحلة التجريب الموسع 2011/2012 الخاص بها، وقد أشار السيد الموساوي إلى وضعية التكوين الخاصة بهذه المرحلة حسب المواد المدرسة حسب النيابات التي بلغت وضعية التكوين في أغلبها مائة بالمائة. ليخلص في عرضه  إلى تقديم العديد من الإقتراحات بخصوص استكمال التكوين وتحصين طريقة الاشتغال وتوفير الظروف المادية والبشرية الضرورية لتتميم الإرساء والتعميم النهائي للمشروع.

  أقوى لحظات اليوم الدراسي جسدها عرض الخبير الدولي كزافي روجيرس الموسوم ب" القيادة والخبرة " كزافيي  استشرف المجال  بتوطئة  أكد من خلالها  أن قوة بيداغوجيا الإدماج تكمن في امتداد نجاعتها والبلوغ إلى تطوير البحث التربوي وتطبيقاته داخل القسم ، لأنها حسب رأيه تحمل أجوبة شافية للعراقيل التي كان يعاني منها هذا البحث التربوي في مرحلة المقاربة بالكفايات، كما تسمح من ناحية بتطوير مفعول النظام التربوي ومن ناحية ثانية تسمح للتلاميذ أيضا بتطوير قدراتهم والرفع من مستواهم.
الخبير الدولي تناول في الشق الأول من عرضه  التعريف بقيادة التغيير ووظائفها المتمثلة في وظيفة تعديلية ناتجة عن رصد المعلومات والمعطيات وكشف الإختلالات أثناء الإنجاز ثم وظيفة استباقية تشكل رؤية استشرافية وتوقعية للنتائج المحتملة.كما  تطرق أيضا لأهم الوظائف الملموسة لفريق القيادةوالمتمثلة في العمل على توليد المشاريع والمبادرات والمساعدة على تنفيذها .
ثم انتقل إلى التعريف بأدوار كل من الخبير والقائد في اشتغالهما على فروق تنظيمية أي بين المخطط  له والمنجز فعلا ثم على  فروق علمية بين جوهر المشروع وبين تنفيذه من قبل الفاعلين .
ثم انتقل للتعريف بالنقاط المشتركة بين الخبير والقائد والمتمثلة في :
 كلاهما في خدمة مشروع ما، يخضع لعقد رسمي صريح لكن لكليهما عقد معنوي
 كلاهما يتصرف باعتباره عضو في تنظيم يستدعي التعلم المستمر
 كلاهما لايجد الحرج في الإستشارة عند الشك في مسألة ما
 كلاهما يتصور النظام بصفتخ الشمولية 
 لكليهما الحس بالجزئيات ومعالجتها بأنفسهما مهما كانت بسيطة
 كلاهما يعطي حظوة للفاعلين في المشروع فيولي لهم احتراما وإنصاتا
 هما يشتغلان في ضوء الكفايات الفردية والجماعية
 كلاهما يسجل تدخله في إطار ديناميكية مزدوجة: أي يعالجان الجوانب التقنية ويلزمان الحذر بالنسبة للجوانب المؤسساتية
 كلاهما يعتمد تمفصلا بين منظور تعديلي وبين ميكانزمات تعديلية
 كلاهما فضولي يتبع حدسه ويبحث أين لايبحث أحد
 كلاهما يمثل مرجعا ويستمد سلطته من كفاياته وتجاربه
     وسجل  المتدخلون من السادة المفتشين ومدراء المؤسسات الإبتدائية والإعدادية/ممثلوا جمعيات الآباء/ممثلوا الإعلام أعضاء فرق البحث الجهوية والإقليمية التي تشتغل على مواضيع لها علاقة ببيداغوجيا الإدماج ملاحظات واقتراحات  انصبت  في مجملها حول أهم المشاكل والصعوبات التي تحول دون أجرأة بيداغوجيا الإدماج بالشكل الصحيح والمتمثلة عامة في النقص الذي تعاني منه المؤسسات التعليمية فيما يخص العدة التربوية والفترات التكوينية غير الكافية التي تنظم لفائدة الأطر التروية والإدارية بالجهة، مبرزين جملة من الإكراهات مثل  النقص في أطر التفتيش بالجهة  وضعف آليات التواصل الداخلي اللذان يحولان دون ضمان نجاح المشروع مائة بالمائة. حتى  تكون للقيادة الجهوية  رؤى تدبيرية واضحة تأخذ بعين الاعتبار الأستاذ باعتباره نواة المشروع .لأنه في الواقع عندما ننتقل إلى مستوى تطبيق بيداغوجيا الإدماج داخل القسم هناك نوع من الأساتذة يرفض هذا التغيير ويتجاهله، وهناك نوع يتفاعل ويحاول تطوير تطبيقاتهم، ولذلك أصبح من الضروري وضع استراتيجية للتتبع والأخذ بعين الاعتبار اختلاف نوعية الأساتذة والتفكير في كيفية انخراطهم جميعهم واشتغالهم على المشروع. كما ركزت بعض المداخلات على مكون التقويم وضرورة تقنينه على المستوى المركزي والجهوي ....باعتباره مكونا أساسيا لتزيل مشروع بيداغوجيا الإدماج....
   وانطلقت أشغال الورشات الثلاث بعد المناقشة العامة وتمحورت  الأولى التي يسر أطوارها   السيد محمد الموساوي رئيس قسم الشؤون التربوي والخريطة المدرسية والتوجيه والإعلام بالأكاديمية وبمشاركة السيدة النائبة والسادة نواب الجهة   حول  بلورة تصور عام لخطة عمل سنوية للجنة القيادة الجهوية لمشروع بيداغوجيا الإدماج مع استكمال التكوينات التي ستمتد إلى نهاية شهر دجنبر بالنسبة لأساتذة التعليم الابتدائي الخصوصي، ومدراء التعليم الابتدائي إضافة إلى الاشتغال على دورات الاستدراك في مطلع 2012 والتي تهم بعض فئات مديري التعليم الابتدائي العمومي والخصوصي، والأساتذة الجدد للجهة وذلك بوضع مصوغة تكميلية كالمعالجة والتقويم والتخطيط. إضافة إلى  التتبع والمواكبة وذلك بوضع مخطط جهوي للتواصل الداخلي ومطالبة المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب لإمداد الجهة بحقيبة  تمكن من التواصل مع مختلف الفاعلين، فضلا عن تكليف لجنة خاصة بالبرمجة والمصادقة والتقييم والمنتظر والمطلوب من لجنة الخبراء الوطنيين أن يكون عملها منصبا على المصاحبة لمراحل تنزيل بيداغوجيا الإدماج. قبل أن  تقترح لجنة القيادة الجهوية صياغة ميثاق الاشتغال.
فيما تمحور انشغال الورشة الثانية حول تعزيز الخبرة الوطنية على الصعيد الجهوي لمشروع بيداغوجيا الإدماج  السيدة بلعياشي مديحة ميسرة  الجلسة أشارت إلى سياق انعقاد هذا اللقاء والمتمثل في نتائج أعمال لجنة قيادة المشروع في الرباط بتاريخ 22 يوليوز 2011، وفي التعميم التدريجي لبيداغوجيا الإدماج باعتباره إطارا منهجيا لأجرأة المقاربة بالكفايات. وفي تعزيز استقلالية الأكاديميات الجهوية في مجال قيادة المشروع، لتخلص إلى تحديد جدول الأعمال الذي تمركز حول تحديد لائحة الأولويات المتصلة بتنمية خبرة الأطر التربوية والفاعلين في مجال بيداغوجيا الإدماج، والمتمثلة في مستوى التكوين وتقويم سيرورته وتحديد فريق الخبرة الجهوية وهيكلته واختصاصاته، ليكون مخاطبا رسميا، وتوفير العدة للمكونين، مع تفعيل آليات التتبع وإنجاز التقارير حول تنفيذ المشروع والتفاعل مع الخبرة الوطنية لتطوير العمل وتجاوز الصعوبات.ثم مستوى التتبع وذلك بتشكيل فريق خبرة جهوي يتكون على مستوى محلي وآخر جهوي ويتكامل كل من المستويين بينهما، ويمكن استدعاء الخبرة الوطنية من أجل التداول في الصعوبات والقضايا الأساسية. والاشتغال على نفس الوضعيات على مستوى الجهة لتسهيل تقويم الأداء وسلاسة سيرورة المشروع وضمان تقاسم فعال للخبرات وطنيا وجهويا.   ومستوى تجديد العدة الإدماج مع الأخذ بعين الاعتبار خصوصية الجهة لتكييف النموذج البيداغوجي حسب المستوى المعرفي للتلاميذ خاصة بالعالم القروي.
وفي الأخير وضع خطة عمل لتعزيز الخبرة الجهوية، وذلك بتشكيل فريق الخبرة الجهوية، وإنشاء بنك للوضعيات، ثم تنظيم دورة تكوينية لفريق الخبرة الجهوية لتعميق النقاش في مهامه وأدواره.وفي الأخير وضع خطة عمل جهوية للتكوين والتتبع والتقويم والمعالجة .
     الورشة الثالثة خصصت لدعم البحث والتجديد المرتبطين ببيداغوجيا الإدماج وكذا لوضع مشروع "خطة عمل جهوية تهدف إلى تكوين فرق للبحث التربوي ودعمها وتيسير ظروف اشتغالها من أجل إنجاز بحوث تدخلية  مواكبة لبيداغوجيا الإدماج". أشرف على تيسير أعمالها السيد محمد الحامدي رئيس قسم بالوحدة المركزية للبحث التربوي وبصياغة تقرير أشغالها السيدة صديقة كاوكاو منسقة المختبر الجهوي للبحث التربوي بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس بولمان.
      واتخذت الورشة مرجعا لها  عرضا حول البحث التربوي وأهميته في علاقة بمواكبة إرساء بيداغوجيا الإدماج  يذكر بإستراتيجية الوزارة في مجال البحث التربوي ودواعي التركيز على البحث التدخلي في مواكبة التجديد التربوي المتمثل في اعتماد بيداغوجيا الإدماج كإطار منهجي وتطبيقي للمقاربة بالكفايات. كما تطرق العرض إلى مفهوم البحث التدخلي من خلال التعريف به وعرض خصائصه، وإلى علاقات التمايز والتكامل بينه وبين البحث الأساسي.
وخلصت الورشة إلى بلورة برنامج عملي يهم أربعة محاور أساسية تتمثل في كيفية اقتراح مواضيع للبحث وكيفية تشكيل فرق البحث وكذا ضع استراتيجية للمصاحبة  و التصديق على البحوث و نتائجها.

    نظم فرع الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس بولمان بتنسيق وتعاون مع فرع الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية بنيابة إقليم صفرو البطولة الجهوية للعدو الريفي المدرسي يوم الأربعاء 7 دجنبر 2011 بمطاف حي بودرهم طريق المنزل بمدينة صفرو.

     وقد عرفت هذه التظاهرة نجاحا كبيرا من حيث التنظيم وعدد المشاركين الذي بلغ 400 تلميذ وتلميذة وحضره نواب جهة فاس بولمان ورئيس قسم الشؤون التربوية بالأكاديمية ورئيس المصلحة بها وكذا ورؤساء المصالح بالنيابة ومنسق البرنامج الاستعجالي ورئيسة مكتب الاتصال  وقد تخلل هذه التظاهرة مراسيم تكريم لعدد من الأطر الرياضة المدرسية الفاعلة بالجهة.

    وتجدر الإشارة أن هذه البطولة مؤهلة للبطولة الوطنية التي ستحتضنها  نيابة إقليم بنسليمان أيام 30-31 دجنبر 2011 وفاتح يناير 2012  وسيمثل أكاديمية فاس بولمان فيها 27 تلميذ من نيابة فاس و 10 تلاميذ من نيابة صفرو  و 2 من بولمان و1 من مولاي يعقوب. ويتشكل منتخب الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين من البطلات الواعدات وألابطال الواعدون :

المتاهلون فئة البرعمات

المتاهلون فئة براعم ذكور

 

المتأهلون فئة الشابات

 

المتأهلون فئة  الشبان

 

 

 

المتأهلون من فئة الصغيرات

المتأهلون من فئة الصغار

 

المتأهلون من فئة الفتيات

 

المتأهلون فتيان

 

 عن مكتب الرياضة المدرسية

 

اليابان في ميسور  بمناسبة اليوم العالمي للتعاون المدرسي ومركز تكوين المعلمين يحتضن دورة تكوينية في مجال التعليم الأولي      

التدبير الفضائي و الزماني بأقسام التعليم الأولي موضوع دورة تكوينية في مجال التعليم الأولي

بنيابة بولمان

             احتضن مركز تكوين أساتذة التعليم الابتدائي بميسور يومه السبت 19نونبر2011 دورة تكوينية   حول محور ” التدبير الفضائي والزماني بأقسام التعليم الأولي”استفاد منها 60 مرب ومربية  استكمالا للتكوين في مصوغة التنشيط الخاصة بالتربية ما قبل المدرسية،  حيث كان السبت 29/10/2011 أول يوم من أيام التكوين المبرمجة  في إطار تنفيذ مقتضيات المشروع E1P1 من البرنامج الاستعجالي.

 

   وقد تم التركيز خلال الأيام التكوينية المبرمجة على الشق التطبيقي، حيث تم توجيه الورشات إلى إعداد منتوجات يدوية و مضامين بيداغوجية تم تقاسمها بين الجميع. 

اللقاء كان كذلك فرصة  للتداول في الإشكاليات التي تعيق الممارسة التربوية  للمربين و المربيات.

 

      أشرف على تأطير هذه  الأيام التكوينية كل من السادة:

· السيد حسن أفقير: أستاذ بمركز تكوين المعلمين بميسور.

· السيد عدنان علوي المحمدي:  أستاذ بمركز تكوين المعلمين بميسور.

· السيد حدو وهبي: رئيس مصلحة تدبير الحياة المدرسية.

· السيد لحسن صبو: مفتش التعليم الابتدائي.

الدورة أشرف على إعداد ها وتنسيقها مكتب التعليم الأولي والخصوصي  بنيابة إقليم بولمان

 

          عملا بمقتضيات المذكرة الوزارية  154 بشأن الاحتفال باليوم الوطني  للتعاون المدرسي  واستعدادا  للاحتفال بهذا اليوم الذي  يهدف إلى تعزيز الأنشطة  المدرسية في إطار العمل التعاوني  وتقوية الحس التعاوني لدى المتعلمين ، نظمت        مدرسة الأمل بتنسيق مع جمعية آباء وأمهات التلاميذ  التابعة للمؤسسة، صبيحة تربوية  يوم السبت 26  نونبر  2011 وهي عبارة عن أوراش مفتوحة للرسم  من تأطير 5 متطوعات يابانيات  وأساتذة المؤسسة .

 

        النشاط  استهدف تحسين جمالية المؤسسة  بشكل يعزز الشروط  الجمالية  الضرورية  لممارسة فعل تربوي تتوفر فيه مواصفات الجودة.

 

حضر جزء من هذه الانشطة  رئيس مصلحة تدبير  الحياة المدرسية  الذي  أشاد بطبيعة الأنشطة التي تنظمها مدرسة الأمل  باعتبارها  تزاوج بين الترفيه والإبداع ، كما كانت له  دردشة مع المتطوعات اليابانيات اللاتي عبرن عن  سرورهن العميق  بزيارة مدينة ميسور ومشاركة تلاميذ مدرسة الأمل  استعداداتهن للاحتفال باليوم الوطني للتعاون المدرسي.

 

أنامل وفرشاة وألوان تلميذات  وتلاميذ مدرسة الأمل  انتجت لوحات  تشكيلية متميزة  خلال هذه الصبيحة  هي أول ما يشد انتباه  زوار المدرسة .  م ت بولمان

           "أدوار هيأة التفتيش التربوي و رهان الجودة في منظومة التربية و التكوين"

المنظم بتاريخ 30 نونبر 2011 بفاس  

 

بمبادرة من المجلس الإقليمي لتنسيق التفتيش بنيابة فاس، و بتنسيق معه ، نظمت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس بولمان يوما دراسيا جهويا حول أدوار هيأة التفتيش التربوي ورهان الارتقاء بجودة المنظومة التربوية ،و ذلك يوم الأربعاء 30 نونبر 2011 بالمركز الجهوي للتكوين المستمر بفاس.

قام بتأطير فعاليات هذا اليوم كل من السيد عبد الناصر ناجي ،المدير المركزي للوحدة المركزية للارتقاء بجودة المنظومة التربوية ، و السيد رشيد لمعقل، المنسق المركزي للمشروع م3م8 من البرنامج الاستعجالي حول الارتقاء بجودة التربية و التكوين، و السيدة مديحة بلعياشي، منسقة المجلس الإقليمي لتنسيق التفتيش بنيابة فاس و عضوة اللجنة المركزية لمراجعة المرجعية الوطنية للجودة.

حضر هذا اليوم السيد مدير الأكاديمة  والسيدة نائبة نيابة صفرو و السادة نواب نيابات فاس و بولمان ومولاي يعقوب. و قد بلغ عدد الحاضرين زهاء 160 شخصا، متمثلين في الفئة المستهدفة الأساس وهي هيأة التفتيش التربوي بجهة فاس بولمان، من مختلف التخصصات و المجالات و الأسلاك ،إضافة إلى ممثلين عن جميع المراكز التربوية ذات الطابع الجهوي للتكوين و البحث و التوجيه ، و ممثلين عن هيئات الإدارة التربوية والتدريس والاستشارة والمساعدة على التوجيه، و كذا رؤساء مصالح الشؤون التربوية و الحياة المدرسية ، ومنسقي مشاريع البرنامج الاستعجالي ، بالأكاديمية و بنياباتها الأربع .

استُهدِف من خلال هذا اليوم الدراسي، تحسيس و تعريف جميع المفتشين التربويين بالجهة و كذا جميع الفعاليات التربوية المدعوة بالمستجدات المتعلقة الاستراتيجية الوطنية للارتقاء بجودة منظومة التربية والتكوين ، قصد تيسير و تحفيز الانخراط في إرساء وترسيخ نظام و ثقافة الجودة بمؤسسات التربية والتكوين، سواء على مستوى العمل التخصصي أو العمل المشترك أو البحث التربوي.

و في كلمته الترحيبية و الافتتاحية، أكد السيد مدير الأكاديمية على أهمية الأدوار الاستراتيجة  والتدخلية الميدانية المناطة بهيأة التفتيش التربوي من حيث البحث التربوي و التأطير والمراقبة والتكوين ومصاحبة هيأة التدريس التي تعتبر بدورها حجرة أساس في الارتقاء بجودة التحصيل داخل القسم، و التي تنعكس مباشرة على التلميذ الذي هو قلب اهتمامات الإصلاح التربوي ، ملخصا كلمته في العبارة "أعطني أستاذا جيدا، أعطيك تلميذا جيدا" مستحضرا تجارب العديد من الدول الأوروبية مبرزا التجربة الألمانية في سياق رهانات وتحديات ناجحة في إصلاح التعليم.

.

و جاءت مداخلة السيد عبد الناصر ناجي بعنوان "التفتيش التربوي في ضوء الاستراتيجية الوطنية للارتقاء بجودة منظومة التربية و التكوين" .تناول في شقها الأول عرضا للاستراتيجة الوطنية للجودة التربوية (2016- 2010 ) من حيث السياق و المنطلقات التي أَسست لإحداث الوحدة المركزية للارتقاء بجودة المنظومة التربوية، و ماهية رؤيتها ورسالتها ووظيفتها و مهامها الأساسية وهيكلتها التنظيمية. كما تطرق السيد المدير المركزي إلى أهم الإنجازات ومختلف المشاريع المتمخضة عن المخطط الاستراتيجي للوحدة المركزية، من بناء و بلورة و تجريب المرجعية الوطنية للجودة، وإرساء النظام الوطني للجودة وهياكل بنيات الجودة في أكاديميات ونيابات و مؤسسات التجريب  ، وكذا تفعيل الخطة التواصلية مع مختلف الفاعلين التربويين ، و تطبيق منهجية الجودة في مقاربة مشروع المؤسسة، وتأهيل مختلف الفاعلين التربويين المعنيين، في أفق تعميم مختلف المخططات التجريبية المذكورة قبل متم  2016 .

أما  الشطر الثاني من مداخلة السيد المدير المركزي ، فقد تمثلت في مقترح عملي لتخصيب وظيفة التفتيش التربوي و أدواره الأساسية، بأبعادها التقويمية والتأطيرية و التكوينية والخبرية، في اتجاه الارتقاء بجودة التربية و التكوين و الانخراط في تعزيز الاستراتيجة الوطنية للجودة ، وذلك من خلال تحيين تصور وإعادة تنظيم العمل الفردي التخصصي و العمل الجماعي  المشترك لهيأة التفتيش التربوي، في ظل النصوص التشريعية و المذكرات التنظيمية المعمول بها حاليا. وفي هذا الباب يقترح السيد عبد الناصرناجي تركيز عمل هيأة التفتيش التربوي في بعده التقويمي، في تقويم أداء الأفراد من خلال قياس الكفاءة المهنية ومدى الالتزام بالتوجيهات الرسمية ، و كذا تقويم المؤسسات من خلال افتحاصها و تشخيص المناهج و البرامج ، والتقويم الجماعي المشترك لحالة المواد و التخصصات ومستوى التدبير المالي و الإداري و التربوي، وقياس مستوى التقدم في تنفيذ السياسة التربوية، واقتراح الحلول و البدائل و التدخلات الضرورية الممكنة. أما التأطير فيجب أن يركز على مصاحبة المبتدئين من الموارد البشرية و دعم المتعثرين منهم وتشجيع المبادرات المتميزة ومواكبة إرساء مشاريع الإصلاح. وركز على مهمة التكوين من خلال تخطيط و تنظيم و تتبع التكوين و تقويم أثره على الأداء المهني ، و تشخيص حاجات التكوين و تأطير الدورات التكوينية .كما ركز على مهمة تقديم الخبرة في مختلف الملفات التربوية، و تأطير بحوث تربوية ذات طبيعة تدخلية و صياغة مذكرات تنظيمية ، والإشراف على تنظيم الامتحانات و اسثمار نتائجها.

و قد أولى مقترح السيد ناجي أهمية قصوى للعمل المشترك لهيأة التفتيش و دوره في الارتقاء بالجودة، منطلقا من مجموعة العمل التي يمكنها الاضطلاع بمهام تتبع العمل التربوي و الإداري للموسسات التعليمية و التدخل في إطار دعم مجالس التدبير عن طريق المصاحبة و التكوين، ومساعدة إدارة المؤسسة على بناء مشروع المؤسسسة و تتبع إنجاز وتقويم مردوديته ، والمساهمة في تحضير الخريطة المدرسية بحيث تخلق توازنا بين المؤسسات في استعمال الموارد المرصودة، ووضع قاعدة معطيات تمكن من تصنيف المؤسسات حسب مردوديتها من أجل تحديد أولويات التدخل .كما يقترح أن ينكب العمل المشترك لهياة التفتيش على افتحاص المؤسسسات التعليمية وفقا للمرجعية الوطنية للجودة، وتأطير ورشات البحث عن الحلول للمشاكل المرصودة، وتحديد حاجات التكوين المستمر وبرمجة لقاءات واجتماعات التكوين لفائدة أطرالتدريس و الإدارة التربوية بنفس المنطقة التربوية. وقد ركز السيد المدير المركزي في مقترحه على دور المجلس الإقليمي في تتبع عمل المجموعات على صعيد المناطق التربوية والتنسيق مع مجلس التنسيق الجهوي في وضع برامج العمل واستثمار تقارير المجموعات من أجل وضع سياسة تربوية تأخذ بعين الاعتبار نتائج التشخيص الميداني وآراء الفاعلين التربويين . كما اعتبر برنامج مجلس التنسيق الجهوي إطارا متكاملا للعمل ، يحدد أولويات أولويات اشتغال كل أكاديمية تنبثق عنه الوظائف و العمليات و رسائل المهام الفردية الخاصة بكل مفتش والجدولة الزمنية للتنفيذ .و يتم إعداد برنامج المجلس الجهوي للتنسيق بشكل مشترك بين مدير الأكاديمية وأعضاء المجلس و بتأطير من المجلس المركزي للتنسيق مع استحضار البرنامج السنوي للوزارة.

وجاءت مداخلة السيد رشيد لمعقل بعنوان" المشروع م3م8 حول الإرتقاء بالجودة في منظومة التربية والتكوين، قدم من خلالها بطاقة تعريفية بالمشروع و سياقه العام و غاياته و أهدافه المتمحورة حول إرساء نظام وطني للارتقاء بالجودة في المنظومة  التربوية وإرساء دينامية مستدامة للتطوير المستمر لجودة المدخلات والعمليات والمخرجات والنتائج، ينخرط فيها بفعالية جميع الأطراف المعنية بمنظومة التربية والتكوين. كما عرض تفصيلا للتدابير الرئيسية الخمسة للمشرةع م3م8 والمتمثلة في إرساء النظام الوطني للجودة بكل من المؤسسات التعليمية و بمراكز التكوين وبنيات الحكامة و التدبير وإرساء النظام الوطني لتقويم  الجودة بمنظومة التربية و التكوين ، وإرساء بنية المديرية و تطوير كفاياتها القيادية و التنظيمية والتدبيرية . كما عرض السيد المنسق المركزي للمشروع مختلف العمليات المركزية و الجهوية التي تم إنجازها على الصعيد المركزي و على الصعيد الجهوي بأكاديميات التجريب. و من أهمها إعداد المرجعية الوطنية للجودة وتجريبها ، وإعداد شبكات افتحاص الجودة ودليل إدماج منهجية الجودة في إرساء مشروع المؤسسة ، ووضع  و تنفيذ خطط التواصل و التكوين في المجال و مصاحبة المؤسسات التعليمية  في إرساء نظام الجودة و بناء مشروعها، و إعداد دلائل الجودة و دفتر مساطر الجودة الخاصة بالمؤسسات التعليمية وبمراكز التكوين، وتنفيذ إجراءات منح شهادة المطابقة للمرجعية الوطنية للجودة و تنظيم الجائزة الوطنية للجودة.

و قامت السيدة مديحة بلعياشي ،المنسقة الإقليمية للتفتيش بنيابة فاس، بإلقاء مداخلة ثالثة بعنوان  "المرجعية الوطنية لجودة منظومة التربية و التكوين ،المنطلقات و المفهوم و المعايير " . و تناولت في عرضها السياق العام و السياق التربوي للاهتمام بموضوع الجودة في التربية و التكوين ، كما تطرقت لتعريف و للتسلسل التاريخي لتطبيقاته ، و أهم الاختلافات في منهجية الجودة بين المقاولة و المؤسسة التربوية. كما تطرقت لعرض موجز لبعض النماذج الدولية الشهيرة في مجال تدبير الجودة مثل المنظمة العالمية "إيزو" والمؤسسة الأوروبية لتدبير الجودة "والنموذج الأمريكي " بالدرايدج " والنموذج الياباني"ديمينغ " وغيرها . ثم تناولت السيدة مديحة بلعياشي تعريفا لمكونات المرجعية الوطنية لجودة منظومة التربية والتكوين  من خلال التعريف بمعاييرها التسعة المتمثلة في بناء الالتزامات على رؤية وقيم، القيادة والتخطيط الاستراتيجي، تدبير الموارد البشرية، تخصيص وتوزيع الموارد التنميط والتجديد، تطوير فعالية الأداء، إرضاء الأطراف المعنية في حدود انتظاراتها، النتائج والإنجازات، التحسين والإعداد للمستقبل.

و قد تميزت المداخلات التي تم عرضها في هذا اليوم الدراسي بغنى محتوياتها و بأهمية  و جدة مواضيعها بالنسبة لهيأة التفتيش التربوي بأكاديمية جهة فاس بولمان التي لا تدخل ضمن الأكاديميات التجريبية الخمس المعنية بتجريب إرساء النظام الوطني للجودة . مما حفز المشاركين على فتح نقاش عميق حول مختلف الإشكالات الجوهرية المرتبطة بموضوع الجودة في ظل الإصلاح الحالي لمنظومة التربية والتكوين . ويمكن إجمال التوصيات التي انبثقت عن فعاليات هذا اليوم الدراسي، و التي استهدفت بالأساس مكامن القصور  في أرضية تربوية هشة و متصدعة من حيث عدم توفر الشروط الموضوعية الضرورية للارتقاء بالجودة المنشودة ، فيما يلي :

 - ضرورة  وضع و تفعيل خطة محكمة للحد من الاكتظاظ داخل الأقسام و نقص الموارد البشرية المؤهلة.

- الحد من التعيينات المباشرة، التي يتم تفعيلها دون تكوين أو تأطير أوتدريب مسبق، بدءا من مدرسين جدد ، و مرورا بأطر الإدارة التربوية  بالمؤسسات و مراكز التكوين، و وصولا إلى المسؤولين عن تدبير بنيات الحكامة من نواب الوزارة و غيرهم . خصوصا في غياب دراية تامة بشؤون التدبير المالي و الإداري لهذه الموسسات و المراكز و البنيات .

- وضع خطة محكمة لضبط و مراقبة التعليم الخصوصي الذي غالبا ما يغلب عليه الهاجس المادي الصرف على حساب الكفاءة و الجودة المزعومة، و ذلك من حيث طبيعة الممارسات التدبيرية ومستوى الكفاءة التربوية  للعاملين فيه ؟

- العمل على إعادة الثقة للمدرسة العمومية من خلال خطة محكمة لوقف نزيف الجهد والوقت الضائعين على حساب التفرغ للمهام الأساسية و الأصلية، والذي تسببه ظاهرة انتشار القيام بالساعات الإضافية في صفوف هيأة التدريس وكذا هيأة التفتيش التربوي.

- تركيز جهد خاص للتمويل و التفعيل و التتبع الحقيقي لبنيات البحث التربوي على المستويات المركزية والجهوية  والاقليمية.

- العمل على ضمان مصداقية التكوينات التي تستفيذ منها مختلف الأطر التربوية، و التي في الكثير من الأحيان تفضح رداءة مستوى الفئة المستهدَفة من التكوين والفئة المكوِنة على السواء .

 - إعادة النظر الجذرية في توجيه و تخطيط تربويين يسمحان بانتقال التلاميذ من مستوى إلى آخر،  وفي شعب علمية ، بمعدلات متدنية تكرس رداءة المستوى و تراكمها، وأفاق دراسية ضبابية أو مسدودة حتى في وجه طلبة بمعدلات عالية .

- تجسيد إدرك رواد التدبير في وزارة التربية الوطنية بأن التفعيل الحقيقي للاستراتيجية الوطنية للارتقاء بجودة منظومة التربية و التكوين يستحيل في غياب تصور شمولي دقيق و مندمج تنصهر وتتفاعل وتتكامل في ظله مختلف المخططات و مختلف المشاريع و الإنجازات التي تقوم بها مختلف البنيات المركزية للبحث والتقويم التربوي كالمركز الوطني للتجديد التربوي و التجريب ، والمركز الوطني للبحث التربوي و المجلس الأعلى للتعليم، ومختلف المديريات المركزية والمفتشيات العامة للشؤون التربوية  والإدارية على السواء.

و في الأخير اختتم السيد مدير الأكاديمية الجهوية لجهة فاس بولمان ، مصحوبا بالسيدة النائبة و السادة النواب الأربعة بالجهة، بتهنئة جميع المشاركين بالنجاح الذي حققه هذا اليوم الدراسي بفضل جهود الجميع ، كما عبر السيد مدير الأكاديمية عن شكر خاص للمجلس الإقليمي لنيابة فاس الذي كان وراء هذه المبادرة المتميزة، كما حث هيأة التفتيش بالجهة على مواصلة النقاش و تعميق النظر ضمن لقاءات إقليمية  لوضع و تنفيذ خطة عمل محكمة لتفعيل مجموعات العمل ومجالس تنسيق التفتيش الإقليمية  بتنسيق مع المجلس الجهوي لتنسيق التفتيش، في اتجاه الارتقاء بالشأن التربوي بالجهة.

 و السلام

فاس في 30 نونبر 2011

التقرير من إنجاز : مديحة بلعياشي

المنسقة الإقليمية للتفتيش التربوي بنيابة فاس

   أكدت  وفاء بنزاوية رئيسة مصلحة الصحة المدرسية بوزارة التربية الوطنية  في عرضها  حول واقع برنامج "تمكين"وآفاقه المستقبلية رغبة الوزارة في تعميم البرنامج ليشمل جميع أكاديمية المملكة بعد أن اقتصر طيلة المرحلة السابقة على 6 أكاديميات .

      وأضافت على هامش لقاء يوم دراسي في إطار برنامج " تمكين " احتضنه المركز الجهوي للتكوينات بفاس الثلاثاء 29 نونبر 2011    لقاء اليوم مع أربع أكاديميات يندرج في سياق تفعيل  برنامج الحكومة الذي يقضي بمحاربة العنف المبني على النوع الاجتماعي وكذلك في اطار البرنامج المدعم من طرف هيئة الامم المتحدة وخصوصا صندوق الامم المتحدة للسكان ومنظمة اليونيسيف والبرنامج الاممي المشترك لمحاربة السيدا.

      وعن أهداف البرنامج أوضحت السيدة وفاء أن "تمكين"   جاء  ليدعم استراتيجية الوزارة القطاعية في مجال محاربة العنف بالوسط المدرسي و الاستراتيجية القطاعية لمحاربة داء السيدا بالوسط المدرسي و كذلك لتفعيل الاستراتيجية النوع الاجتماعي وتكافؤ الفرص.

بالنسبة لتساؤلات المشاركين حول التقاطعات بين برنامج تمكين  والبرنامج الاستعجالي اوضحت المتحدثة البرنامج  جاء ليدعم الانشطة المبرمجة في اطار تدابير البرنامج الاستعجالي وخصوصا المشاريع المتعلقة بتحسين جودة الحياة المدرسية وكذلك دعم الصحة المدرسية والامن الانساني وكذلك الحكامة والنوع الاجتماعي .

    وحول اكراهات البرنامج تمكن  قالت السيدة بنزاوية " نشتغل ببرامج عمل مع شركائنا مضبوطة ومحددة في الزمان والمكان  نتطرق فيها للإنجازات والاكراهات وكذلك الحلول  التي تلائم انجاز المشاريع . برنامجنا متعدد القطاعات ويسير بنفس الوثيرة في جميع القطاعات وهناك آلية للتتبع من طرف شركائنا سواء في الحكومة او في مختلف القطاعات .

    برنامج تمكين يتم على مستوى ست اكاديميات ولكن بحكم نجاح المشروع  تطمح الوزارة الى تعميمه على صعيد حميع  الاكاديميات بل ويدخل في اطار برنامج الاكاديميات.

    وأعربت عن تفاؤلها  بتسجيل جملة من المؤشرات الايجابية  لنجاح برنامج" تمكين" حيث اعتبرت السيدة وفاء بنزاوية  مجموع أنشطة  البرنامج تدخل في إطار استراتيجية الوزارة بدون أي تعارض وبأهداف محددة . مشددة على أهمية  انخراط الأطر التعليمية مائة بالمائة وهو ما  يعكس الحاجة الى البرنامج  مضيفة أن الانخراط اللبنة الاولى  للوصول  الى الاهداف المسطرة.

   

  وأبرزت العنف كإشكالية عالمية  وجميع الحكومات تكافحه عبر برامج  وبرنامج "تمكين " من البرامج الناجحة على صعيد شمال افريقيا وراكم   تجربة كبيرة في هذا المجال .كما أن المغرب بخصوص تجربة داء السيدا من بين الدول العربية القليلة التي تمتلك استراتيجيات قطاعية داخل وزارة التربية الوطنية .

     حضر اللقاء الى جانب الدكتورة ابتسام فرح  ، خديجة غطاس   ADéLISE GOBILLOT ممثلة برنامج الامم المتحدة المشترك لمحاربة داء السيدا  بصفتها جهة داعمة لبرنامج وزارة التربية الوطنية تمكين.

وأجمع ممثلو الاكاديميات الأربع الجهة الشرقية وتازة تاونات الحسيمة وفاس بولمان     في تدخلاتهم على أهمية اللقاء وناقشوا أهدافه وتداولوا آليات اشتغاله على المديين المتوسط والبعيد .

 واختتم اللقاء  بتقديم الحقيبة البيداغوجية الخاصة بمناهضة عنف النوع الاجتماعي ومخاطر التعفنات الجنسية وفيروس السيدا

كما تم الاتفاق على إعداد مخطط عمل الاكاديميات الاربع المشاركة .

        تحت شعار "من أجل إنتاج معطيات إحصائية عالية الجودة لدعم اتخاذ القرار " احتضن المركز الجهوي للملتقيات والتكوينات بفاس فعاليات اليوم الدراسي الذي تنظمه مديرية الاستراتيجية والإحصاء والتخطيط بتنسيق مع المديريات المكلفة بقيادة مشروع المقاربة المندمجة وذلك في أفق دعم وتعزيز القدرات والكفاءات لفائدة الأطر المشرفة والمكلفة بإنجاز العمليات المرتبطة بالإحصاء المدرسي.

      السيد محمد ولد دادة في كلمة بالمناسبة طرح إشكالية توفير المعطيات الإحصائية ذات المصداقية وقال في هذا السياق " إن التخطيط التربوي قد تضرر كثيرا خلال السنوات الأخيرة ارتباطا  بإشكالية تداول المعلومة ومصداقيتها وكذا الحصول على المعلومة دقيقة ومدققة وذات مصداقية في وقتها المحدد  " وأضاف مدير الأكاديمية أنه "بدون التوفر على هذه المعطيات الإحصائية المدققة ذات المصداقية والموضوعية لا يمكن لمدبر الشأن التعليمي سواء كان على مستوى اقليمي جهوي أو وطني أن يبني تصورا لما يمكن أن يكون عليه الإصلاح "

   السيد مدير أكاديمية فاس بولمان أشار كذلك إلى مجموعة من الاختلالات  قال أنها لا تزال ترافق وتواكب عملية الاصلاح ولا زال لها تأثير مباشر أو غير مباشر على أجرأة البرنامج الاستعجالي وعلى أجرأة الإصلاح بصفة عامة .

ودعا إلى تكريس  رهان التخطيط   كيف ما كان نوع الحكومة المقبلة لأن برمجة المنظومة التربوية على  أساس مخطط  لا محيد عنه،  كما أن العمل بالمشروع  يضيف ولد دادة أصبح ثقافة  متمكن منها  .  فالمرتكز الأساسي الآن يكمن في أن أي إجراء إصلاحي لابد أن  يعتمد بالأساس على توفير المعطيات الدقيقة والموضوعية .

 وحذر مما أسماه بتضارب المعطيات في قطاع التعليم على ضوء  الحراك السياسي الذي يعيشه المغرب اليوم  حيث يجعل البعض من قطاع التعليم مطية من أجل تمرير مجموعة من الخطابات  ،مما أربك القطاع وكرس  ثقافة التشكيك والتضارب في المعطيات . مشيرا إلى أن  الإحصائيات التي نتوفر عليها لم تعد  مدققة وموضوعية وموثوق بها حيث بات  الكل يشكك فيها ويقدم  معطيات أخرى . ودعا  مدير الأكاديمية إلى التفكير جديا  في آليات من أجل أن تصبح للإحصائيات والمعطيات التي نتوفر عليها قاعدة مضبوطة وذات مصداقية و لا يمكن التداول خارجها لأي معلومة أخرى .

      من جهته أوضح محمد جباري رئيس قسم الخريطة المدرسية بمديرية الخرائط  التربوية وإعادة الانتشار أن لقاءنا  اليوم بأكاديمية فاس  يندرج في إطار إعطاء الانطلاقة الفعلية للإحصاء المدرسي السنوي 2011-2012  وهو لقاء يتم على صعيد أربع أكاديميات مكناس تافلالت-الجهة الشرقية –تازة الحسيمة تاونات- فاس بولمان إقليميا و جهويا و بجميع النيابات التابعة لهذه الأكاديميات . وأوضح أن الهدف هو  إعطاء الانطلاقة الفعلية للإحصاء السنوي المدرسي مع مسؤولي الأطر الجهوية والإقليمية  انطلاقا من تبادل الآراء معهم فيما يخص بعض  الصعوبات التي تعتريهم أثناء استعمالهم لمختلف البرانم الإعلامية الوزارية المندرجة في إطار المقاربة المندمجة ويتعلق الأمر ببرنام تدبير المستند المرجعي المؤسسات  (GRESA) وبرنام تدبير المعطيات الإحصائية(ESISE)  وبرنام إعداد الخرائط التربوية (CARTESCO) والجدول العام للموارد والحاجيات (TGRB )...

    وعبر محمد  جباري عن ارتياحه لطبيعة التدخلات التي اتسمت بالصراحة والموضوعية وهو ما يساعد المصالح المركزية  على  تقاسم الخبرات والتجارب في ما يخص مختلف البرانم التي تشتغل عليها الوزارة .

  وأوضح المسؤول المركزي  أن الأمر لا يتعلق باختلالات ،  وإنما يكمن في كون  أغلبية البرانم  لا زالت لم تأخذ بعد صيغتها النهائية معتبرا أن مثل هذه اللقاءات فرصة لاستخلاص   ما يمكن ترميمه وإصلاحه . مضيفا أن  معظم التدخلات كانت صائبة وهي في حاجة  بكل تأكيد إلى تأمل وتوقف من طرف المصالح المركزية .  ملمحا إلى أن هناك نقص في عملية التواصل ينبغي تداركها وهذا أمر إيجابي . وكشف  قائلا " أن مديرية الاستراتيجية الخاصة بالإحصاء  والتخطيط بصدد إعداد استراتيجية وطنية للنظام الإحصائي برمته لتفادي هذه الاختلالات وتجاوز النواقص التي تشوب مختلف البرانم.

  واعتبرت حكيمة رحيمي رئيسة قسم الاستراتيجية والمعلوماتية بمديرية إدارة منظومة الإعلام أن يكون شعار هذا اليوم الدراسي من أجل معلومة ذات جودة عالية لدعم اتخاذ القرار"في إطار المقاربة المندمجة هدفا ممكن التحقيق  عبر تكثيف جهود جميع المصالح والأطر المتدخلة في إنتاج المعلومة  أواستغلالها  على الخصوص مصالح الاحصاء والخريطة المدرسية والموارد البشرية ولما لا مصلحة الدعم الاجتماعي .   المسؤولة المركزية أكدت أن طموح الوزارة  يتغيى بالأساس تطوير الآليات لتمكين المصالح من تدقيق المعلومة ومن مراقبتها ومعالجتها واستغلالها لتوفير مؤشرات دقيقة لاستخراج بيانات ومعطيات يمكنها تدعيم اتخاذ القرار على صعيد المصالح وإقليميا وجهويا. مشددة على إنجاز عمليات الإحصاء المدرسي، من خلال مقاربة قوامها التدبير المندمج للدخول التربوي سواء على مستوى المصالح أو على مستوى الوسائل المستعملة، وفي مختلف مستويات منظومة التربية والتكوين مركزيا وجهويا وإقليميا.

  

   إلى ذلك ،تميز برنامج اليوم الدراسي خلال الجلسة الافتتاحية الذي حضره  رئيس قسم الشؤون التربوية والخريطة المدرسية والإعلام والتوجيه وكذا رئيس قسم الموارد البشرية والاتصال  ورئيس مصلحة الشؤون التربوية بالأكاديمية بكلمة كل من مدير الأكاديمية وكلمة الفريق المركزي  فيما تضمنت الجلسة العامة عرضا حول النظام الإحصائي " من أجل إنتاج معطيات إحصائية عالية الجودة لدعم اتخاذ القرار" حيث تطرق  كل من - جباري ورحيمي – من خلال محاور أربعة تعزيز العمل بالمراقبة المندمجة- مكونات النظام الإحصائي – الأبعاد الستة لقياس جودة النظام الإحصائي ومشروع الاستراتيجية الوطنية للنظام الإحصائي .

 تلى ذلك  مناقشة عامة ثم تقديم مشروع الاستراتيجية الوطنية للنظام الإحصائي الذي تضمن أربعة محاور استراتيجية:

1.       التنظيم ومأسسة عمليات الإحصاء

2.       الارتقاء بجودة المعطيات الإحصائية

3.       دعم القدرات والكفاءات

4.       تطوير أساليب استغلال المعطيات

    5.الشراكة والتعاون

     وتهدف الرؤية الإستراتيجية الوطنية لتطوير العمليات الإحصائية " حسب كل من جباري ورحيمي " إلى تحقيق نظام إحصائي وطني متناسق ومتكامل قادر على الاستجابة لحاجات مستعملي المعطيات الإحصائية ذات الموثوقية والجودة العالية لدعم اتخاذ القرارات المناسبة في مجالات التربية والتكوين وذلك من خلال:

تعزيز التنسيق بين مكونات النظام الإحصائي؛استيعاب التطور الحاصل في الأساليب والمنهجيات الإحصائية؛تيسير حصول مستعملي المعطيات الإحصائية على المعطيات المطلوبة في مواعيدها المحددة؛اتباع آليات ضبط الجودة للمعطيات الإحصائية وفقًا للمعايير الوطنية والدولية.

وقد تم التداول  خلال الجلسة الختامية والمناقشة العامة التي اعقبتها في شأن جميع المحاور المعروضة ومناقشة تفاصيلها وتقديم اقتراحات بشأنها ، حيث أجاب أعضاء الفريق المركزي عن مختلف التساؤلات ورصدوا  مجمل الاقتراحات التي تقدم بها الحاضرون  والتي تطمح في مجملها  إلى تحقيق نظام إحصائي وطني متناسق ومتكامل قادر على الاستجابة لحاجات مستعملي المعطيات الإحصائية ذات الموثوقية والجودة العالية لدعم اتخاذ القرارات المناسبة في مجالات التربية والتكوين"

   تنظم الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين مباراة لتوظيف تقنييين متخصصين في البناء (السلم9) وفق المعطيات الآتية:

• تاريخ المباراة: 17 نونبر 2011.

• مركز الامتحان : الثانوية الإعدادية عبد الكريم الداودي شارع لسان الدين بن الخطيب سيدي إبراهيم فاس ( قرب نادي الاتحاد الرياضي الفاسي  U.S. FES)..تحميل لائحة الممتحنين..

تعلن مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية  والتكوين بشراكة مع الأكاديمية الجهوية لفاس – بولمان عن تنظيم حفل منحة الاستحقاق برسم سنة 2011 لفائدة أبناء منخرطات و منخرطي المؤسسة وذلك يوم الخميس 17 نونبر 2011 على الساعة الثالثة بعد الزوال بالقاعة الكبرى للأكاديمية... تحميل لائحة الممنوحين

            تعلن مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية  والتكوين بشراكة مع الأكاديمية الجهوية لفاس – بولمان عن تنظيم حفل منحة الاستحقاق برسم سنة 2011 لفائدة أبناء منخرطات و منخرطي المؤسسة وذلك يوم الخميس 17 نونبر 2011 على الساعة الثالثة بعد الزوال بالقاعة الكبرى للأكاديمية.

     تبعا لبرنامج أنشطتها ، وبمناسبة الذكرى 36 لانطلاق المسيرة الخضراء احتفلت الثانوية الإعدادية  علال بن عبد الله -بمركز حمرية – نيابة مولاي يعقوب  من 24/10/2011 وإلى غاية 03/11/2011 بهذه الذكرى الغالية بغية تحسيس التلاميذ بأهميتها وتعزيز ارتباطهم بوطنهم ودفعهم للتشبث بمقدساتهم .وقد تمت برمجة مجموعة من الأنشطة الهادفة من محاضرات وندوات ومسابقات ومعارض ، كما نشر نادي الصحافة عددا خاصا بالمجلة الحائطية تضمن استجوابا مع رجل مسن كان قد شارك في المسيرة الخضراء سنة 1975 وعايش هذا الحدث الفريد، إضافة إلى  مواضيع وصور تؤرخ لأطوار ومراحل المسيرة الخضراء. وقد توج هذا الأسبوع يوم الخميس03نونبر 2011 بمسيرة رمزية شارك فيها زهاء 350 تلميذا وتلميذة طافوا بأرجاء المؤسسة ،وهم يحملون الرايات الوطنية وصور جلالة الملك والقرآن الكريم ، ويرددون  شعارات المسيرة ويهتفون بحياة الملك  .

 الحفل تم بحضور  السيد النائب الإقليمي ورئيس مصلحة الحياة المدرسية  ومكتب تنشيط المؤسسات التعليمية ومكتب الاتصال وقائد  وخليفة جماعة أولاد ميمون وجمعية الآباء وحشد من الأولياء والمدعوين  ورجال التربية والتعليم .

     حفل الاختتام  تميز بأناشيد وطنية وكلمات ثمنت و أشادت بهذه المبادرة الفريدة والتي من شأنها أن تجعل المتعلم يسترجع تاريخ بلاده ويقوي أواصره ويتعلق بأهذاب عرشه، في وقت أصبح يتطلب التحاما وتعبئة كبيرة للحفاظ على وحدة الوطن. كما تميز الحفل  بمسرحيات وقصائد شعرية دارت حول الحدث المحتفى به و أخرى ربطت بين ذلك و أهداف المخطط الاستعجالي من قبل التشجيع على التمدرس ومحاربة الهدر المدرسي والإقبال على دروس التربية غير النظامية ومحو الأمية. وفي الختام وزعت الجوائز القيمة على كل الفائزين في مختلف المسابقات التي نظمت بالمناسبة.

 

 

 

تم يوم الثلاثاء 25/10/2011 بالثانوية الإع علال بن عبد الله التابعة لجماعة الوادين إقليم مولاي يعقوب،  توزيع الزي الموحد  على تلاميذ السنة الأولى ثانوي إعدادي ، في جو من الفرحة والابتهاج ، وذلك بحضور ممثل السلطة المحلية والجماعة ورئيس جمعية الآباء وأولياء التلاميذ ومجلس التدبير والأساتذة .وللعلم فإن المؤسسة توصلت ب:

صدر العدد الاول من المجلة الإخبارية " الرواق التربوي " الذي تصدره الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس بولمان  .

 

يتضمن الإصدار  نماذج من مختلف الانشطة التربوية الثقافية والفنية التي عرفتها النيابات الأربع . ٌليم بولمان-نيابة مولاي يعقوب - صفرو وفاس.

 

المدير المسؤول ورئيس تحرير الرواق التربوي محمد ولد دادة

هيئة التحرير  وحدة الاتصال بالاكاديمية بالتنسيق مع مكاتب الاتصال بالنيابات الأربع للجهة

في إطار الأنشطة التربوية  برسم الموسم الدراسي الحالي  2011-2012 نظم النادي الصحي بالثانوية التأهيلية عباس العمراني   بنيابة  إقليم مولاي يعقوب   حملة تحسيسية  حول مرض الأكياس المائية.  وتميز اللقاء بالعرض الذي قدمته  ذ : سناء الزاوية ، أستاذة علوم الحياة و الأرض  حيث قدمت  المؤطرة  ورقة تعريفية  بالمرض ..وكذا الوضعية الوبائية بالمغرب   موضحة  وسائل الوقاية  وكيفية  العلاج مرض الأكياس المائية .

 

      ومرض الأكياس المائية حسب ذ: المؤطرة " مرض  طفيلي يصيب الإنسان والحيوانات العاشبة لا سيما الأغنام والأبقار والمعز والإبل ،تسببه دويدة طفيلية تعيش في أمعاء الكلاب ،حيث تتوالد بداخلها فتخرج البويضات عبر البراز وتنتشر في الطبيعة لتلوث الأعشاب والخضر والفواكه والمياه، كما يبقى بعض منها ملتصقاً بشعر الكلاب .لذا فالكلاب تلعب دوراً مهماً في نقل هذا المرض.

 

تكتمل دورة انتقال هذا المرض إذا أكل الكلب أعضاء ً مصابة لحيوانات مذبوحة أو ميتة مثل الكبد والرئتين .    وتتلخص طرق الوقاية من المرض:
العمل على توعية الناس بأخطار المرض وطرق الوقاية منه  وذلك بحثهم على: عدم لمس الكلاب التائهة والغير المعروفة .اجتناب الأكل بعد لمس الكلاب .غسل اليدين بالماء والصابون مباشرة بعد لمس أي كلب. غسل الخضر والفواكه جيداً قبل أكلها أو طهيها. تطهير مياه الآبار والسواقي قبل شربها

 

     وحسب المتتبعين لسير هذا النشاط البيئي  الذي شارك فيه  التلميذات والتلاميذ  بفعالية من خلال التجاوب الملحوظ  وحجم الاسئلة  والرغبة في إنجاح  الحملة التحسيسية  فيمكن القول  أن التظاهرة   مرت  ظروف  مناسبة  طبعها  اهتمام التلاميذ  من خلال طرح الأسئلة في نهاية العرض والاستماع إلى توضيحات الاستاذة المؤطرة.

    تنفيذا للاستراتيجية الوطنية لمشروع المؤسسة ، وبغية تنزيل مشاريع البرنامج الاستعجالي إلى المؤسسات التعليمية بهدف انخراط جميع المؤسسات في عملية إرساء مشروعها ، ستنظم الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس بولمان دورة تكوينية في مجال التخطيط الاستراتيجي لبلورة مشروع المؤسسة خلال  الفترة الممتدة من 27 الى 29 اكتوبر 2011 على الساعة التاسعة صباحا بمركز تكوين المعلمين ابن الخطيب .

   وسيشارك في أشغال  هذه الدورة التكوينية 50 من السيدات والسادة مديرات ومديري المؤسسات التعليمية من مختلف الاسلاك التعليمية .

 

       وضع السيد محمد مجعيط  مختلف وسائل الإعلام  بمقر نيابته  الثلاثاء 4 أكتوبر الجاري في سياق  المستجدات التربوية و البيداغوجيـة  و الإدارية للدخول المدرسي الجديد 2011/2012   ،وأشار في لقاء صحفي دأبت نيابة مولاي  يعقوب تنظيمه مطلع كل سنة دراسية  إن الدخول المدرسي الحالي 2011 /2012 ، تمت إحاطته بجميع الشروط الضرورية  لانطلاق الدراسة في موعدها المحدد، بفضل تضافر كل مكونات قطاع التربية الوطنية بالإقليم، وكـــــذا مساهمة وتعاون السلطة الإقليمية والجماعات المحلية ومختلف الشركاء  .

     يأتي ذلك ،و المنظومة التربوية  تشهد فوجها  الثالث من '' جيل مدرسة النجاح''  الذي  يرمي إلى النهوض بالشأن التربوي  في أفق تأهيل المدرسة الوطنية وإعادة الاعتبار لها كمؤسسة للتنشئة الجماعية وللتنمية الاقتصادية والاجتماعية لبلادنا.

   وتعهد النائب الإقليمي  بمواصلة العمل  من أجل  تعزيز المبادرة الملكية السامية ''مليون محفظة''  التي تعرف مع الدخول المدرسي الحالي محطتها الرابعة  بالكيفية التي  ستساهم فيها  إلى حد كبير في تعميم التمدرس وتوفير شروطه الاجتماعية الملائمة، وفي التقليص من حدة ظاهرة الهدر المدرسي.

     وكانت نيابة الوزارة على إقليم مولاي يعقوب باشرت  اتخاذ جملة من التدابير والإجراءات الكفيلة بانطلاق السنة الدراسية في أحسن الظروف وذلك وفق مقاربة جديدة في التدبير، ترتكز على مفهوم التخطيط، وتغليب ثقافة المشروع والاحتكام إلى إلزامية النتائج، وإعمال آليات الحكامة الجيدة، واعتماد نهج الإشراك وتحفيز دينامية التواصل والانفتاح سعيا إلى تعميم التعليم بالإقليم والرفع من جودته، وتحسين مؤشرات التمدرس به وذلك  تماشيا مع خارطة الطريق التي حددها البرنامج الاستعجالي كإطار منهجي عام، و تعزيزا للمكتسبات التي تم تحقيقها خلال الموسم الدراسي الفارط   رغم التحديات والصعوبات التي يفرضها الواقع المجالي للإقليم  باعتباره إقليما قرويا بامتياز.

وفي معرض إجابته تطرق السيد النائب بالتفصيل الى مختلف   الإجراءات والتدابير المتخذة  مثل توسيع العرض التربوي وتأهيل المؤسسات التعليمية وتحسين ظروف التمدرس، وكذا تقوية الدعم الاجتماعي للمتعلمين بمختلف مكوناته، فضلا عن توفير ما يلزم من الموارد البشرية الضرورية، مع الحرص على تهيئ كل الظروف المتعلقة بضمان انطلاق الإطعام والنقل المدرسي وفتح الداخليات وتمكين التلميذات والتلاميذ من الكتب واللوازم المدرسية في إطار المبادرة الملكية ''مليون محفظة''.

   كما تناول أهم المعطيات والمؤشرات التي تميز الدخول المدرسي الحالي معتبرا  التعليم الأولي، محورا مركزيا  في إصلاح منظومة التربية والتكوين، ومدخلا رئيسيا لتعميم التعليم وتحسين جودته. في هذا الإطار،  مبرزا بالارقام مواصلة  النيابة مع بداية الدخول المدرسي الحالي اهتمامها بمجال تطويره  بالرغم من التحديات والصعوبات التي يفرضها الطابع القروي للإقليم من تكثيف حملات التواصل والتعبئة والتحسيس بأهمية التعليم الأولي في صفوف ساكنة الإقليم  ودعم الشراكات القائمة والسعي نحو عقد شراكات جديدة. مع ذكر إحداث 8 فضاءات جديدة للتعليم الأولي وتجهيزها بجميع التجهيزات والوسائل الملائمة لهذا النوع من التعليم .  وتطمح النيابة من خلال المقاربة التشاركية التي تنهجها مع جمعيات المجتمع المدني  إلى استقطاب أكبر عدد من المسجلين ضمن فئة الأطفال البالغين 4 و5 سنوات. والآمال معقودة  "يضيف  السيد مجعيط " على تعاون الجميع من سلطات إقليمية وجماعات محلية وجمعيات وأسر للدخول في شراكات للوصول إلى الأهداف المتوخاة  . وفي إطار التضامن والشراكات الواعدة ، لم يفوت النائب الإقليمي الفرصة لتوجيه الدعوة باسم المواطنة الى الاستثمار في القطاع التعليمي الذي يظل غيابة خسارة كبرى للتنمية البشرية بهذا الإقليم القروي بامتياز .

    على مستوى  التسجيلات الجديدة   في صفوف الأطفال البالغين سن التمدرس إلى غاية بداية شهر شتنبر الحالي أكد محمد مجعيط  أن نسبتها   فاقت 80% من مجموع الأعداد المتوقعة في الخريطة التربوية، مشيرا  إلى أن عملية التسجيل مازالت مستمرة .  مؤكدا في ذات السياق عزم   النيابة  تسجيل جميع الأطفال البالغين سن التمدرس مع استقرار الدخول المدرسي، وذلك بالنظر إلى بنية الاستقبال المتوفرة وبالاعتماد على النتائج المنتظرة من الحملات التحسيسية المتواصلة، وعلى مساهمة وتعاون السلطات المحلية والمجالس المنتخبة، وعلى دعم المجتمع المدني .

      وتتوقع  النيابة أن يرتفع عدد التلاميذ بالتعليم الابتدائي خلال الموسم الدراسي الحالي إلى 24991 تلميذا وتلميذة بزيادة تقدر بـ  6.85 % عن الموسم الدراسي الماضي.  فيما سيعرف عدد التلاميذ بسلك الثانوي الإعدادي خلال هذا الموسم ارتفاعا مهما، إذ من المنتظر أن ينتقل من 3711 إلى 4985 تلميذا، مسجلا بذلك زيادة تقدر بـ  34.33  %عن الموسم الدراسي الماضي.    أما السلك الثانوي التأهيلي، فسيعرف بدوره زيادة مهمة، إذ سيبلغ هذا العدد 1120 مقابل  759 المسجل في الموسم الماضي، محققا بذلك زيادة في عدد التلاميذ بهذا السلك تصل إلــى  47.56  %.   و في إطار توسيع بنية الاستقبال بالمؤسسات التعليمية الابتدائية وبالوحدات التابعة لهـا، سينتقل عدد الأقسام بمؤسسات التعليم الابتدائي من 907 إلى 931 بزيادة تقدر ب 2.65 % عن الموسم الدراسي المنصرم. كمـا سيتم فتح مؤسستين ابتدائيتين جديدتين بجماعة عين الشقف تضم كل منهما 6 حجرات دراسية ومرافق أخرى،حيث ستساهمان في الاستجابة لطلبات التمدرس بهذه الجماعة  بالإضافة إلى 9 حجرات دراسية موزعة على عدد من الجماعات المحلية بالإقليم.

           أما فيما يتعلق ببنيات الاستقبال بالتعليم الثانوي الإعدادي فستشهد بدورها بعض التوسع مـع الدخول المدرسي الحالي، إذ سينتقل عدد الأقسام  به من 111 قسما إلى 127  قسما بزيادة تقدر بـ  14.41 % عن الموسم التربوي الماضي، كما سيتم فتح 6 أقسام جديدة بإعدادية الحسن الأول من أجل مواجهة الاكتظاظ الذي تعرفه هذه المؤسسة  .   أما بالتعليم الثانوي التأهيلي فسينتقل عدد الأقسام به من 26 إلى 32  بزيادة تناهز 23.07% عن الموسم المنصرم ، بحيث سيتم تحويل تلاميذ التعليم الثانوي التأهيلي الممدرسين حاليا بالثانوية الإعدادية علال بن عبد الله إلى ثانوية المستقبل التي تعرف تقدما في الإنجاز.

    وأضاف السيد النائب أم من شأن هذا  التوسع في بنيات الاستقبال بالأسلاك التعليمية الثلاث أن يسهم في تطور مهم في عدد التلاميذ بالإقليم حيث سينتقل من 27858 تلميذا إلى ما يناهز 31096 من التلاميذ، أي بزيادة في العدد الإجمالي للتلاميذ بالإقليم  تقدر بـ 11.62  % مقارنة مع الموسم الدراسي الماضي.  وفي إطار نهج سياسة القرب  ارتباطا بمجال  الدعم الاجتماعي   تم إسناد مهام تنفيذ هذه المبادرة للمؤسسات التعليمية عن طريق جمعيات دعم مدرسة النجاح، الشيء الذي مكن من ضمان انطلاقة طبيعية  ودون تعثر للدخول المدرسي،  والجدير بالذكر أن جميع تلاميذ التعليم الابتدائي والتعليم الثانوي الإعدادي بالإقليم بما مجموعه  29976 تلميذا سيستفيدون  من هذه العملية،  ومن دون شك ستعزز أهداف هذه المبادرة مستويات التمدرس بالإقليم من خلال التقليص من نسب الهـــدر و الانقطاع المدرسي، بالإضافة إلى وقعها الإيجابي على الآباء والأسر وعلى جودة التعلمات.  وعلى صعيد  المنـح والمطاعم المدرسية والداخليات  اتخذت النيابة جميع الترتيبات الضرورية وفق المخطط الإقليمي الذي تم إعداده لتتبع ومواكبة عمليات الدخول المدرسي 2011/2012، حيث سيتم في هذا الإطار تزويد جميع المؤسسات التعليمية المعنية بحاجياتها من مواد ولوازم الإطعام والإيواء، مما مكنها من الشروع في تقديم خدماتها للمستفيدين من التلميذات والتلاميذ في مواعيدها المحددة ابتداء من يوم 15 شتنبر 2011.يشار كذلك إلى التقدم  الملموس في عدد المستفيدين من خدمات الإطعام والداخليات بالتعليم الابتدائي وبالثانوي الإعدادي، حيث  انتقل عدد المستفيدين من المطاعم المدرسية بمؤسسات التعليم الابتدائي إلى 16940 تلميذا وتلميذة مقابل 15400 خلال الموسم الدراسي الماضي بتحقيق زيادة في عدد المستفيدين تناهز 10%.     

      أما فيما يتعلق بالمنح الدراسية بالتعليم الثانوي الإعدادي، فقد تم عقد لقاء مع اللجنة الإقليمية لتوزيع المنح بتاريخ 07/07/2011حيث استفاد 87 تلميذا من منحة كاملة و 170 تلميذا من وجبة غذاء،ومن المقرر أن تعقد اللجنة لقاء آخر خلال شهر شتنبر  كفرصة أخيرة للأسر التي لم تواف النيابة بملفات المنح للبت فيها. وإن من شأن إحداث 5 دور للطالبة التي أشرفت على إنجازها عمالة الإقليم في إطار المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، بطاقة استيعابية تصل إلى 400 سرير ، أن يساهم إلى حد كبير في دعم التمدرس بالإقليم وفي التخفيف من حدة الهدر المدرسي في صفوف التلميذات.  

             وفي إطار السعي نحو التخفيف من عناء التنقل لدى بعض التلاميذ بالإقليم، استطاعت النيابة بفضل انفتاحها على جمعيات المجتمع المدني وطنيا ودوليا  وبتعاون مع جماعة مولاي يعقوب من توفير حافلتين للنقل المدرسي ، وستساهم هذه المبادرة من دون شك في معالجة مشكل التنقل الذي كان يعاني منه جل التلاميذ القاطنين بمركز مولاي يعقوب والمتمدرسين بالثانوية التأهيلية عباس العمراني بمركز الضويات، كما سيتم إضافة حافلة للنقل بجماعة أولاد ميمون لتمكين التلاميذ المنتقلين إلى الإعدادي من متابعة دراستهم، هذا فضلا عن حافلة أخرى للنقل المدرسي بجماعة سبت الوداية بحيث سيصل عدد الحافلات المخصصة للنقل بالإقليم إلى 9حافلات بعد أن كان هذا العدد لايتجاوز حافلة واحدة منذ سنتين .   كما سيستفيد  300 تلميذا وتلميذة  من الدراجات الهوائية، وتوقع السيد النائب أن يكون  لهذه العملية، أثرها البالغ على وضعية التمدرس بالجماعات المستفيدة وعلى مستوى التحصيل والمواظبة لدى التلاميذ.       وفي إطار مواصلة  نيابة مولاي يعقوب  تنفيذ برنامج تيسير للدعم المادي المباشر للأسر الذي استفاد منه ما يناهز 26097 تلميذا وتلميذة برسم الموسم الدراسي الماضي، مما انعكس ايجابيا على مستوى النتائج الطيبة على مستوى التمدرس بالإقليم من جهــة وعلى المستوى السوسيو اقتصادي لأسر وأولياء التلاميذ من جهة أخرى،  أكد النائب الإقليمي  بداية  الشروع في أداء مستحقات المرحلة الثانية تزامنا مع الدخول المدرسي حيث ستستفيد أكثر من 12000 أسرة من هذا الدعم. وسيتواصل هذا الدعم برسم الموسم الدراسي الحالي 2011/2012، وقد تم اتخاذ كافة التدابير والترتيبات للانطلاق في مسك المعطيات الخاصة بالتلاميذ الجدد وإعداد ملفات الأسر التي التحق أبناؤها بالمؤسسات التربوية.   فيما ستواصل النيابة مع الدخول المدرسي الحالي توزيع اللباس المدرسي الموحد، حيث سيتم توزيع الألبسة المدرسية الموحدة على 6109 من تلاميذ التعليم الابتدائي والإعدادي بالإقليم، بزيادة تقدر بـ  28% عن الموسم الدراسي الماضي.

 ويظل غياب الاستثمار على مستوى الإقليم في قطاع التربية والتكوين  مشكلة تؤرق النيابة  مما حدا بالنائب الاقليمي الى توجيه دعوة للاستثمار في القطاع التربية والتكوين في إطار التضامن والارتباط بالمواطنة .     

 

    تواصلت  بمقر الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة فاس بولمان  الخميس 29 شتنبر 2011 فعاليات اللقاء التحضيري للمرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي بحضور وازن لمختلف القطاعات الفاعلة  والشريكة داخل الاكاديمية وخارجها .

   واعتبر  السيد رئيس الشؤون التربوية والخريطة المدرسية والإعلام والتوجيه في كلمة الافتتاح اللقاء تأسيس لعمل نبيل يدخل في صميم إعداد ناشئة الغد مضيفا أن ذلك  يتطلب تضافر جهود كبيرة وإشراك جميع القطاعات الحكومية لتحمل مسؤولية التصدي لظاهرة العنف المدرسي ".

  واشار إلى أن هذه الظاهرة  دخلت المدرسة من خارج المدرسة ،  ولابد من إيجاد حلول ناجعة لمحاربتها ، مشددا على أهمية توحيد جهود مختلف القطاعات في بنية واحدة لضبط وتصحيح  السلوك العنيف وعلى  الدور الفعال للمؤسسات غير التعليمية  في التصدي للظاهرة ،   وعبر  محمد الموساوي  أن الهدف من اللقاء الأولي التأسيسي هو التعارف  لمناقشة الأهداف ، وأكد التزام الاكاديمية  بضرورة  عقد لقاءات أخرى لوضع  مخطط العمل وضبط آليات ووسائل اشتغاله.

      من جانبه  ذكر:(حميد المعتز  ممثل  الوقاية المدنية)  أنه خاض تجربة ناجحة مع قطاع التعليم المدرسي  وكان لها أثرا طيبا في الوسط ، وذلك بالإشراف على تكوين  أساتذة في مجال الإسعافات الأولية  ، مؤكدا  على ضرورة إرساء برنامج تكوين لصالح التلاميذ أنفسهم لأنه برأيه" عندما نربي التلميذ على الإسعاف وتقديم المساعدة؛ فمن المستحيل أن يكون شخصا عنيفا"

    ابتسام فارح طبيبة ورئيسة مكتب الصحة المدرسية بالأكاديمية أكدت على ضرورة تشخيص الوضعية الراهنة وذلك بالتركيز على البؤر الرئيسية لتواجد العنف المدرسي حتى ننجح كشركاء في الحملة التوعوية وتحسيس المؤسسة وأولياء الأمور بخطورة الظاهرة على الناشئة والمجتمع ككل.

     وفي ذات السياق  عبر ممثل الأمن الوطني عن  وجوب الحذر  لدى  إختيار عناصر الأمن الخاص داخل المؤسسة التعليمية  " كما أكد على ضرورة  ربط علاقة الإحترام المتبادل بين الأستاذ والتلميذ وانخراط أولياء الأمور في تصحيح سلوك التلميذ. مشيرا في ذات الوقت  إلى أن هناك فرقة مكلفة بالمؤسسة التعليمية لدى الشرطة القضائية ويجب إخبارها من قبل حراس الأمن الخاص بالمؤسسة وإمدادها بكل المعلومات الضرورية  حتى تستطيع ضبط العناصر الخارجية والدخيلة على المدرسة والتي تروج للمخدرات أو الأقراص وتبيعها للتلاميذ".

   ودعا  ممثل الدرك الملكي إلى ضرورة إشراك كل القطاعات بل وحتى القوات المساعدة لضبط أي سلوك عنيف ، ويجب على المدرسة أن تكثف من الأنشطة الرياضية والفنية والتربوية كالمسرح والرسم .. لامتصاص الطاقة المندفعة لدى التلاميذ وتحويلها إلى إبداع بدل ترجمتها إلى سلوك عنيف مع طرف آخر معنف عليه والعكس صحيح."

يشار إلى أن  المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي بنية وظيفية موطنة بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ،وتتلخص مهامه في :وضع آلية جهوية للتنسيق والعمل على محاربة العنف بالوسط المدرسي، وذلك من خلال :معرفة وقائع وأثر العنف، وتبادل المعلومات. تحديد المتدخلين حسب المصالح ( القطاعات الحكومية المعنية)وضع آليات التدخل السريع في حالة وقوع حدث وضع تدابير وقائية وإجراءات خاصة لصالح المؤسسات الأكثر عرضة للعنف، وذلك من خلال :إجراء تشخيص للأمن داخل المؤسسات التعليمية.  تعزيز تدابير المصاحبة. تكييف عدة الحراسة والأمن حسب طبيعة العنف .

 فيما يهدف المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي إلى تحقيق ما يلي : وضع قاعدة معطيات حول ظاهرة العنف بالوسط المدرسي.  إنجاز ” دراسات ” حول العنف بالوسط المدرسي على الصعيد الجهوي.  تقييم الإجراءات والتدابير المتخذة للوقاية من العنف بالوسط المدرسي بالجهة.  نشر تقارير دورية لحصيلة العنف بالوسط المدرسي بالجهة.

       تقديم اقتراحات عملية وقابلة للتطبيق، مستنبطة من نتائج الدراسات الميدانية.  المساهمة في تكوين الأساتذة والإداريين في مجال العنف. ويتضمن برنامج المرصد على المديين المتوسط والبعيد عقد لقاءات تكوينية حول:                                                                             حقوق الطفل.  المساطر القانونية المتعلقة بالعنف. إنتاج دعامات، ملصقات، أقراص مدمجة، مطويات إخبارية وتحسيسية. إحداث قاعدة بيانات توثق لظاهرة العنف بالوسط المدرسي وأنشطة المرصد.  زيارات ميدانية للمؤسسات العمومية.

  

المشاركون في اللقاء التحضيري 29 شتنبر2011  بالأكاديمية

1.      لمحمدي علوي حفصة عن المديرية الجهوية للصحة

2.      حميد المعتز القائد الاقليمي للوقاية المدنية

3.      عبد العزيز بن عامر عن الدرك الملكي

4.      كمال المدرب عن الأمن الوطني

5.      حسن زرنون عن الامن الوطني

6.      ابتسام فارح طبيبة بالأكاديمية

7.      رشيدة الونجلي رئيسة وحدة التنشيط التربوي بالأكاديمية

8.      أمينة أبو صابر مفتشة في التخطيط بالأكاديمية

9.      حكيمة تكضا عن خلية التعبئة والتواصل بالأكاديمية

10.  للاأمينة بالعربي عن الحياة المدرسية بالاكاديمية

11.  سعيد الحاج حادوش عن م الاحصاء والدراسات بالأكاديمية

12.  محمد اليوبي المنسق الجهوي EIP12

13.  جمال الفريشة عن مكتب التأطير التربوي بالأكاديمية

 

 

سلط محمد الفتحي رئيس قسم الموارد البشرية والاتصال بأكاديمية فاس بولمان  الضوء على التدابير المتخذة على مستوى الجهة  مستحضرا الصعوبات والإكراهات  وكذا الإشكالات المتعلقة بهذا المجال . وأضاف في أعقاب رد على تساؤلات وسائل الإعلام  خلال الندوة الصحفية التي دأبت الأكاديمية على تنظيمها  بداية كل سنة دراسية بالمركز الجهوي للتكوينات بفاس الخميس 28 شتنبر 2011 أن  الوعي الجماعي  التشاركي بين الإدارة وشركائها  في تدبير هذا الملف الذي يتقاطع فيه الجانب التقني والجانب الإداري ،  ولكن أيضا الجانب التربوي والجانب الاجتماعي عامل حاسم وإيجابي . وهذا ما يؤكد يضيف " محمد الفتحي "وعينا وحرصنا كشركاء على استحضار الصعوبات والإكراهات والمشاكل المتعلقة بتدبير هذا المجال .

    وأوضح مسوؤل الموارد البشرية والاتصال بالأكاديمية في رده خلال ذات اللقاء الذي حضره  السيد مدير الاكاديمية والسادة نواب الجهة ورؤساء بعض الاقسام والمصالح بالأكاديمية والنيابة  أن هذا الموارد البشرية  من الملفات الأساسية والقليلة التي لا تدبرها الادارة بمفردها سواء على المستوى المحلي او الجهوي . مؤكدا  أن  التدبير التشاركي مع  النقابات التعليمية ذات التمثيلية  بالجهة التي تشارك الادارة في تدبير الملف يتم بوعي ومسؤولية كبيرة . 

     وأشاد بالاستقرار في العلاقة مع الشركاء النقابيين  معتبرا ذلك  ثمرة أساسية  استطاعت الأكاديمية إنضاجها على مستوى جهة فاس بولمان في تدبير الموارد البشرية محليا جهويا . بالمقارنة مع جهات أخرى . مسجلا  تتميز العلاقة  إلى حد كبير بغياب الاصطدام والتشنج  مع الشركاء الاجتماعيين   معتبر ذلك  مكسبا أساسيا لابد" أن نرعاه جميعا ونساهم جميعا في تطويره".

     وتوقف رئيس قسم الموارد البشرية والاتصال بالأكاديمية عند  النقطة المتعلقة بالخصاص  بالجهة قبل وبعد  قبل إجراء الحركة الانتقالية الجهوية وتوزيع الخريجين  مؤكدا  بالأرقام  تغطية جميع الخصاص بكل من بولمان صفرو مولاي يعقوب .وأن التغطية في السلك الابتدائي تقارب 100%.  لكنه أقر بخصاص نسبي  بالنسبة للسلك الثانوي التأهيلي  . وقال بهذا الخصوص هناك بعض المواد التي بلغت نسبة التغطية فيها 100%   وهناك خصاص نسبي في بعض المواد كالفلسفة والفرنسية ..ونبه الى أهمية إشارة الصحفيين الى خصاص في مادة التربية البدنية التي تعيها الإدارة  وتعمل جاهدة  لتداركها . وكان مدير الأكاديمية قد أشار الى ذلك في عرضه بالتنصيص على أن خصاصا في 14 أستاذا بمدينة فاس و8 في نيابة بولمان .

   وأوضح من ناحية ثانية  أن الموارد البشرية المتوفرة لدى الاكاديمية لا تغطي هذا الخصاص،  وبالتالي هناك إجراءات يتم اللجوء  الى الساعات الاضافية طبقا للمساطر والقوانين المعمول بها ، مؤكدا في ذات الوقت أن الاعتمادات المالية للتعويض متوفرة ، مشيرا إلى  أن هناك إمكانية للتعاقد مع أساتذة إما متقاعدين أو من خارج القطاع إذا ما توفرت على الشروط الضرورية المرغوب فيها.

    و فيما يتعلق بالخصاص والساعات التكميلية أو الإضافية ،  دعا محمد الفتحي الجميع إلى  استحضار التغيير الحاصل في المقاربة وفي الخطاب كذلك . فإلى وقت قريب  "يضيف رئيس قسم الموارد البشرية " كان موضوع الموظف الشبح يهيمن على كل لقاءاتنا  مع الإدارة وشركائها والفاعلين في مجالات مختلفة خاصة المجال الاعلامي  .  الآن  حققنا قفزة نوعية بقطعنا مع هذه المرحلة ، وأصبحنا نتحدث عن أساتذة يشتغلون أكثر من الحصص المقررة لديهم إما عن طريق حصص إضافية او تكميلية وهو ما يجعلنا بالفعل نتجاوز ونقطع مع عهد الموظف الشبح الذي ظل يحظى بدعم الإدارة أو تتستر عليه .

  وذكر بمسألة  تكافؤ نسب التغطية بين نيابات الجهة مما اعتبره  المسؤول قفزة وتطورا  كبير حيث أنه والى وقت قريب كان تكدس الموارد بنيابة فاس حيث تعاني باقي النيابات من خصاص مهول . مشيرا الى أن نيابة فاس  أصبح حظها مثل حظ باقي النيابات كمولاي يعقوب وبولمان.

وتحدث المسؤول في موضوع الرخص بقوله أن أكبر عدد للرخص الحج تكون بنيابة فاس وأن المساطر المعمول بها سابقا بالنسبة للمتقاعدين ستحين ما يوفر للنيابة  إمكانية تغطية الخصاص الناتج عن رخص الحج .أما بخصوص تغطية رخص الولادات والطبية هنا يكمن المشكل الحقيقي خاصة في  النيايات  ذات الطاقات الفتية ،   مضيفا أن الإدارة واعية بهذا المعطى ولا يعوزنا الاجتهاد هنا بالتنسيق مع شركائنا الاجتماعيين في شأن الخصاص الناجم عن رخص الولادة والحج" .

وأكد أن ملف الحركة الانتقالية الجهوية وتعيين الخريجين قد تم إغلاقه  باستثناء بعض الإجراءات الطفيفة والمحدودة جدا والتي سيتم الحسم فيها خلال الساعات القليلة القادمة بالتنسيق مع شركائنا بسلاسة بهدوء وباستقرار على مستوى الجهة وبإشراك فعلي للنقابات التعليمية  بالجهة .

 وتميز اللقاء الصحفي بعرض السيد مدير الأكاديمية حول مستجدات الدخول المدرسي 2011-2012 بجهة فاس بولمان  بطرح كافة الاشكالات والقضايا المرتبطة بتدبير  الموارد البشرية  وإدارة المؤسسات التعليمية سواء على المستوى البيداغوجي أو التدبيري مما هو موكول للأكاديمية أو للنيابة ، كما انصب النقاش حول تدبير المؤسسة التعليمية بصفة عامة سواء تعلق الأمر بظاهرة الغش  ومسألة توزيع الأساتذة  وكذلك بالعلاقة مع جمعية الآباء ..و المكتب الجهوي لنقابة المفتشين ..التعليم الخصوصي و مسألة الجمعيات الرياضية المدرسية... إلى غير ذلك من الإشكالات والقضايا المرتبطة بتدبير المؤسسات التعليمية بالجهة .

 

 

      
       في سياق الجهود المبذولة لانفتاح  الإدارة التربوية على الرأي العام المحلي والجهوي والوطني،

 

وفي إطار السعي المشترك إلى إرساء وتطوير ثقافة الحوار والتواصل البناء والهادف مع منظومة

 

الإعلام، وإيمانا منا برسالتها النبيلة في تنوير الرأي العام ومواكبة أوراش الإصلاح التي تهم الحقل

 

 التعليمي خاصة وأننا نعيش اختتام رباعية تنزيل المخطط الاستعجالي 2011 / 2012

     تعتزم السيدة النائبة عقد  لقاء صحفي  يوم الجمعة 30 شتنبر 2011 على الساعة العاشرة

 

     صباحا بقاعة نايت سي مالك بمقر النيابة، حول المستجدات التربوية للدخول المدرسي

 

 2011/2012 .