Le système éducatif s’inscrit aujourd’hui dans une dynamique de transformation profonde, guidée par un ensemble de référentiels stratégiques structurants qui traduisent la volonté nationale, exprimée au plus haut niveau de l’Etat, d’ériger une école de qualité, équitable et inclusive. Convergeant également vers l’objectif commun de l’édification d’une école marocaine, moderne, efficace, ouverte sur son environnement et capable de répondre aux aspirations de la société et de relever les défis du XXIᵉ siècle, ces référentiels stratégiques s’articulent autour des Hautes Orientations Royales, de la Vision stratégique 2015-2030 de réforme du système d’éducation et de formation, de la loi-cadre n° 51.17, de la loi n° 30-09 relative à l’éducation physique et aux sports, du Nouveau Modèle de Développement, du programme gouvernemental 2021-2026 et de la Feuille de route 2022-2026.
Constituant le socle fondamental des politiques éducatives au Maroc, les Hautes Orientations Royales traduisent la Vision éclairée de Sa Majesté le Roi Mohammed VI, que dieu L'assiste, pour l’édification d’une école marocaine équitable, inclusive et performante. Ces Hautes Orientations, régulièrement réaffirmées dans les Discours et Messages Royaux, ont placé l’éducation au cœur du développement humain, social et économique du pays, et appelé avec insistance à une réforme profonde du système éducatif, fondée sur la qualité, l’innovation et la responsabilité collective.
Inaugurant une étape marquante dans le processus de la réforme éducative au Maroc, le Discours du Trône, adressé à la Nation le 30 juillet 2015, a été l'occasion pour Sa Majesté le Roi Mohammed VI, que Dieu L’assiste, de réaffirmer la centralité de l’éducation dans la réalisation du développement global et d’appeler à une réforme profonde du système éducatif, garantissant la qualité, l’égalité des chances et la préparation du citoyen à relever les défis de l’avenir.
Par ailleurs, le Souverain porte un grand intérêt au secteur du Sport en ligne avec la philosophie de l’Initiative Nationale pour le Développement Humain (INDH) qu’Il avait lancée en 2005, faisant du sport un levier d’inclusion et de cohésion sociales et de lutte contre l’exclusion et la marginalisation. En effet, la Vision Royale considère la pratique sportive non seulement comme un droit fondamental de l'Homme, mais aussi comme une véritable école du patriotisme et de la citoyenneté et un pilier essentiel de l'édification d'une société démocratique et moderne.
Marquant un tournant décisif pour le sport marocain, le Message Royal adressé aux participants aux Assises Nationales du Sport, tenues à Skhirat les 24 et 25 octobre 2008, a établi un diagnostic sans concession des dysfonctionnements du secteur, tracé les grandes lignes d'une stratégie nationale multidimensionnelle et lancé des chantiers majeurs de réforme et de restructuration autour de trois piliers majeurs, à savoir :
- Améliorer le système de gouvernance, adapter le cadre institutionnel et juridique aux évolutions et professionnaliser les organisations sportives.
- Développer les infrastructures et élargir la pratique sportive à toutes les franges de la société.
- Renforcer les compétences techniques et administratives et promouvoir le sport de haut niveau afin d'assurer le rayonnement du sport national sur les plans continental et international.
Considérant l’enjeu majeur que représente l’éducation pour le développement humain et durable du Maroc, le Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) a élaboré une vision stratégique pour la période 2015-2030 visant à promouvoir une école moderne, équitable et performante. S’appuyant sur une large concertation nationale et sur une évaluation approfondie du système éducatif, cette initiative a pour ambition de garantir le droit à une éducation de qualité pour toutes et tous et de former des citoyennes et citoyens capables de contribuer activement au développement du pays et à l’épanouissement collectif.
La loi-cadre 51.17 constitue la référence législative majeure engageant l’ensemble des acteurs autour d’un projet éducatif national renouvelé. Elle traduit la volonté du Maroc de mettre en œuvre une réforme éducative profonde, cohérente et durable, fondée sur les principes d’équité, de qualité et de promotion de l’individu et de la société.
Adoptée pour opérationnaliser les orientations de la Vision Stratégique 2015-2030, la loi-cadre fixe les objectifs fondamentaux, les choix structurants et les mécanismes de gouvernance nécessaires à la transformation du système éducatif. Elle définit un cadre d’action qui vise à garantir le droit à l’éducation pour toutes et tous, renforcer l’efficacité et la performance des établissements, valoriser les ressources humaines et moderniser l’organisation et le pilotage du secteur.
Traduisant les Hautes Orientations contenues dans le Message Royal adressé aux participants aux Assises Nationales du Sport de 2008, la loi n° 30-09 relative à l’éducation physique et aux sports constitue la pierre angulaire du cadre juridique régissant l'organisation et la restructuration du secteur sportif et érige la pratique sportive en droit fondamental du citoyen, au service de l’éducation, de la santé et de l’inclusion sociale.
Visant à aligner le système sportif national sur les standards internationaux, ce texte fondateur structure ce système autour de trois piliers majeurs :
- Une gouvernance rénovée : elle définit avec précision les prérogatives de l’Etat, des fédérations, des ligues et des associations, tout en instaurant des principes de transparence et de reddition des comptes.
- La professionnalisation du secteur : elle favorise l'émergence d'un modèle économique performant, encourageant notamment la transition des clubs vers des sociétés sportives et l'encadrement des métiers du sport.
- Un sport inclusif et éthique : elle soutient la généralisation de la pratique sportive, promeut le sport féminin et de haut niveau, tout en sécurisant l'environnement sportif à travers le renforcement de l'éthique et la lutte contre le dopage et la violence.
Constituant une feuille de route ambitieuse pour l’horizon 2035, le Nouveau Modèle de Développement a placé l’éducation au cœur de la transformation nationale, en l’érigeant en un levier central du développement humain, social et économique du pays. Nourrissant l’ambition d’initier une véritable renaissance éducative, le Nouvel Modèle de Développement a appelé à la garantie d’une éducation de qualité, à l’égalité des chances et au développement des compétences nécessaires pour relever les défis structurels et aborder les mutations profondes du XXIᵉ siècle, préconisant l’engagement de réformes systémiques visant à moderniser le système éducatif, valoriser le métier d’enseignant, renforcer les infrastructures et promouvoir une école inclusive et performante..
L’éducation occupe une place centrale dans le programme gouvernemental 2021-2026, qui prévoit parmi ses objectifs prioritaires la garantie du droit à une éducation de qualité pour toutes et tous et la préparation des citoyennes et citoyens de demain à relever les défis du XXIᵉ siècle. A cet effet, le programme gouvernemental préconise la généralisation de l’enseignement préscolaire, l’amélioration continue de la qualité de l’éducation, la valorisation du métier d’enseignant et la consolidation des infrastructures scolaires.
Considérant les défis actuels auxquels fait face le système éducatif, le Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports a élaboré une feuille de route ambitieuse, couvrant la période 2022-2026 et ayant pour finalité la promotion d’une « École publique de qualité pour tous ». Prévoyant 12 engagements répartis autour de trois axes d’intervention (élève, enseignant et établissement scolaire), ce document stratégique a fixé trois objectifs stratégiques, à savoir le renforcement de la maîtrise des apprentissages fondamentaux, la promotion de l’accès aux activités parascolaires et la réduction du taux de déperdition scolaire.
