Lancé par le Ministère de l’Education nationale, du Préscolaire et des Sports dans le cadre du déploiement de la Feuille de route 2022-2026, le modèle « Ecoles pionnières » a été conçu selon une approche multidimensionnelle couvrant les trois axes de cette feuille de route, à savoir l’élève, l’enseignant et l’établissement scolaire. D’ailleurs, l’obtention de ce label par les établissements est conditionnée par la satisfaction d’une vingtaine de critères de qualité, organisés autour de ces trois axes et couvrant l’adoption d’approches pédagogiques efficaces, la formation et la certification des enseignants, l’évaluation objective des apprentissages, le leadership du directeur, la gestion de l’établissement, ainsi que les conditions matérielles.
Aspirant à transformer en profondeur les établissements de l’enseignement public et à assurer une école de qualité pour tous, ce modèle vise à rehausser la qualité des apprentissages, à améliorer le bien-être des élèves, à développer leurs compétences transversales et à réduire la déperdition scolaire.
Menées par des institutions de renom (Morocco Innovation and Evaluation Lab, Instance Nationale d’Evaluation, Observatoire National du Développement Humain et Association Sanady), les évaluations indépendantes de la phase pilote du déploiement du modèle « Ecoles pionnières », initiée durant l’année scolaire 2023-2024, a révélé un impact global notable de ce modèle, en termes notamment de progression substantielle des apprentissages, d’amélioration des performances des établissements, d’animation de la vie scolaire et d’adhésion des parties prenantes (directeurs d’établissements, enseignants, élèves et parents et tuteurs d’élèves).
Fort de ces résultats encourageants, le Ministère a entamé, durant l’année scolaire 2024-2025, une extension progressive de ce modèle au niveau du cycle primaire, à raison d’environ 2.000 écoles supplémentaires chaque année, en vue d’atteindre la couverture totale d’ici 2027-2028. Parallèlement, l’expérimentation de ce modèle a été engagée au niveau du cycle collégial.
Ces résultats probants sont le fruit d’une démarche qui articule le déploiement du modèle « Ecoles pionnières » autour de plusieurs axes structurants, à savoir notamment l'amélioration des apprentissages fondamentaux des élèves (lecture, écriture et calcul), l’adoption de méthodes pédagogiques efficaces, l’apport d’un soutien continu aux élèves en difficulté, l’adoption d’un système rigoureux d’évaluation, la consolidation des compétences des enseignants, le renforcement de l’implication parentale et la modernisation des équipements et infrastructures scolaires.
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La remédiation aux lacunes d’apprentissage
Au vu du fait que de nombreux élèves entament l’année scolaire avec des prérequis insuffisants, le modèle « Ecoles pionnières » prévoit une phase de remédiation intensive pour combler les lacunes des élèves en difficulté en matière de maîtrise des acquis et apprentissages fondamentaux.
Initiée en début d’année scolaire (6 semaines pour le cycle primaire et 4 à 8 semaines pour le cycle collégial), cette opération de remédiation est déployée selon la méthode de l’enseignement au niveau approprié (Teaching at the Right Level - TaRL) qui permet d’identifier et de combler les lacunes d’apprentissage. Ainsi, et sur la base des résultats des pré-tests individuels administrés par les enseignants afin d’identifier leur niveau réel, les élèves sont intégrés dans des groupes homogènes selon leur niveau de maîtrise et y bénéficient de parcours adaptés : un parcours de base pour les élèves en difficulté, un parcours intermédiaire pour les plus performants et un parcours défi pour les excellents.
Des séances de rattrapage et de soutien intensif sont ainsi organisées quotidiennement au profit des élèves en difficulté en vue de résorber leurs lacunes spécifiques, avant de réintégrer le parcours scolaire normal. A cet effet, des manuels différenciés, qui contiennent des activités progressives classées selon les niveaux de difficulté, sont mis gracieusement à la disposition des élèves durant cette phase.
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L’adoption d’approches pédagogiques efficaces
Le modèle « Ecoles pionnières » privilégie également la mise en œuvre d’approches d’enseignement efficaces en classe dont les effets positifs sur les apprentissages ont été prouvés par des études scientifiques, à savoir notamment l’approche de l’enseignement explicite. Fondée sur le principe de la progressivité des apprentissages, cette approche permet d’éviter l’accumulation de nouvelles lacunes en veillant à s’assurer de la compréhension et de l’assimilation par les élèves de chaque leçon avant de passer à la suivante.
Cette approche recourt à des explications claires, des démonstrations et une pratique guidée, encourageant l’engagement actif des élèves. Pour mettre en œuvre cette approche, les enseignants, formés aux pratiques de l’enseignement efficace, utilisent des contenus d’apprentissage qui ont été renouvelés et digitalisés, à travers leur projection dans les salles de classe équipées de vidéoprojecteurs.
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La mise en place d’un dispositif de soutien au profit des élèves en difficulté
En vue de prévenir l’échec et l’abandon scolaires, le modèle « Ecoles pionnières » fait bénéficier les élèves en difficulté d’un suivi régulier des apprentissages et d’un soutien pédagogique gratuit en vue de leur permettre de rattraper les retards.
Le modèle prévoit également un accompagnement psychosocial des élèves en difficulté à travers la mise en place de cellules de veille au niveau des établissements d’enseignement, chargées d’identifier les élèves qui présentent des risques d’échec ou d’abandon scolaire afin d’identifier les solutions pertinentes pour les accompagner à surmonter leurs difficultés et leur apporter un suivi personnalisé.
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L’adoption d’un dispositif d’évaluation rigoureux
En vue d’éviter l’accumulation des lacunes d’apprentissage, le modèle « Ecoles pionnières » a institué un dispositif d’évaluation rigoureux en vue d’assurer un suivi efficace, précis, régulier et objectif du niveau de maîtrise et d’amélioration des apprentissages des élèves.
En effet, ce dispositif efficace prévoit une évaluation individuelle de chacune des compétences à part, à savoir la lecture, l’écriture, l’expression orale et les mathématiques, mais également la pensée critique et la résolution de problèmes.
Par ailleurs, ce dispositif adopte des outils d’évaluation, tels le Livret de Compétences qui permet un suivi précis et détaillé des acquis des élèves, compétence par compétence. Cet outil permet de documenter l’évaluation non seulement de la compréhension et de la production écrite, mais aussi de la compréhension et de la production orale.
De plus, ce dispositif d’évaluation se distingue par sa régularité. Ainsi, et outre le suivi hebdomadaire assuré durant la phase de remédiation, un test est réalisé au terme de cette phase pour mesurer les progrès réalisés par les élèves en matière de maîtrise des apprentissages fondamentaux. Ceux qui n’ont pas atteint le niveau requis bénéficient alors de cours supplémentaires dispensés en petits groupes. De même, chacune des cinq périodes de six semaines ponctuant l’année scolaire est clôturée par une évaluation individuelle.
Pour s’assurer de leur objectivité, les évaluations sont menées par des inspecteurs pédagogiques, mais également par une instance externe. De plus, un système de contrôle aléatoire garantit l’objectivité des évaluations et reflète fidèlement le niveau des apprenants.
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La consolidation des compétences des enseignants
Œuvrant au renforcement du rôle central des enseignants dans cette réforme éducative, le modèle « Ecoles pionnières » les fait bénéficier d’une formation continue efficace et pratique pour développer leurs compétences pédagogiques et améliorer les pratiques pédagogiques en classe, ainsi que d’outils conçus pour optimiser leur efficacité au quotidien.
En outre, les enseignants bénéficient d’un accompagnement et d’un encadrement de proximité pour mettre en œuvre les transformations requises, avec notamment une présence renforcée de l’inspecteur qui effectuera des visites hebdomadaires dans chaque établissement afin de veiller à une mise en œuvre optimale et harmonisée du modèle
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Le renforcement de l’implication parentale
En vue de la pérennisation des résultats encourageants réalisés, le modèle « Ecoles pionnières » prône l’implication des parents et tuteurs d’élèves dans le suivi des parcours et des résultats scolaires de leurs enfants et ce, à travers l’organisation de rencontres régulières avec les familles durant l’année scolaire. De même, l’implication parentale dans la gestion des établissements d’enseignement, et plus particulièrement dans le développement et la mise en œuvre du Projet d’établissement intégré, est également instaurée.
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La modernisation des équipements et infrastructures scolaires
En vue de créer un environnement d'apprentissage plus adapté et d’améliorer les conditions de travail des équipes pédagogiques et administratives au sein des établissements d’enseignement, le modèle « Ecoles pionnières » prévoit la réhabilitation et le réaménagement des espaces scolaires pour les rendre attractifs.
De même, et à travers l’activation du Projet d’établissement intégré, un intérêt est accordé à la mise en place des conditions favorables à l’exécution du modèle, en dotant les enseignants et les équipes pédagogiques d’ordinateurs, en équipant les salles de classe de vidéoprojecteurs et en fournissant les supports numériques et le matériel didactique nécessaires.
