La vision stratégique de la réforme 2015-2030 considère que l’enseignement préscolaire (enfants de 4 et 5 ans) est la base essentielle de toute réforme éducative favorisant l’équité et l’égalité des chances et facilitant les parcours scolaires et de formation. A cet effet, le « Programme national de généralisation et de développement de l’enseignement préscolaire », lancé le 18 juillet 2018, a pour objectifs :
- La généralisation du préscolaire à l’horizon de l’année scolaire 2027-2028 ;
- L’amélioration de la qualité du préscolaire ;
- L’intégration du préscolaire dans le cycle primaire ;
- La formation initiale et continue des éducateurs et éducatrices ;
- La mise à niveau du préscolaire traditionnel ;
- La discrimination positive en faveur des milieux rural et périurbain.
Ce programme est déployé en quatre phases, dont la première de lancement, activée durant l’année scolaire 2018-2019, a enregistré la création de 4.000 classes au niveau des structures d’accueil existantes et dans celles qui avaient nécessité de petits aménagements. La gestion de ces classes avait été confiée aux associations œuvrant dans ce secteur, en partenariat avec les Académies Régionales d’Education et de Formation (AREF).
Les actions menées durant la 2ème phase, dite d’ancrage et qui s’est étalée sur trois années scolaires de 2019-2020 à 2021-2022, ont permis de relever le taux de scolarisation dans le préscolaire à 67%, alors qu’il ne dépassait pas 45% au lancement du programme en 2018 (699.265 enfants inscrits, dont 89.678 dans le préscolaire public).
La 3ème phase, ayant pour objectif la généralisation du préscolaire à l’horizon de l’année scolaire 2027-2028, a permis d’inscrire le taux de scolarisation dans le préscolaire dans une courbe ascendante, passant de 79% en 2023-2024 (951.596 enfants inscrits, dont 611.752 dans le public) à 85% durant l’année scolaire 2025-2026 (environ 42.000 élèves supplémentaires inscrits et 1.500 nouvelles classes créées).
Devant être inaugurée durant l’année scolaire 2028-2029, la 4ème phase sera marquée par l’intégration graduelle des enfants de 3 ans dans l’enseignement préscolaire.
L’objectif du programme de généralisation et de développement de l’enseignement préscolaire ne se limite pas à l’ouverture des classes et à l’inscription des enfants, car ce programme aspire à offrir une éducation de qualité aux enfants de manière à impacter positivement leur parcours scolaire futur. A cet effet, et en vue de consolider les efforts déployés au titre dudit programme, la feuille de route 2022-2026 a préconisé les actions suivantes :
- L’unification des programmes et curricula, tout en veillant à l’adoption par toutes les unités préscolaires du cadre curriculaire spécifique, des guides pédagogiques du ministère et des supports validés ;
- La mise à disposition d’espaces adaptés aux spécificités du préscolaire, équipés de matériels éducatifs et de jeux ;
- L’amélioration des compétences professionnelles des éducatrices et éducateurs, à travers :
- - La sélection de profils disposant des compétences nécessaires pour animer les classes préscolaires (50.509 éducateurs au total en 2023-2024, dont 28.225 dans le public) ;
- - La mise en place d’un système de formation initiale spécifique, avec un volume de 950 heures (400 heures avant la prise de fonction et 550 heures en cours d’exercice sur deux ans ), en plus de l’organisation de formations continues annuelles de 6 jours ;
- L’instauration d’un système de validation des acquis professionnels, en partenariat avec des experts internationaux ;
- L’évaluation de la qualité via un système d’attribution de labels aux structures et partenaires, permettant d’accompagner les établissements les moins performants ;
- L’évaluation des acquis des élèves à l’entrée en première année du primaire, mise en œuvre dès la rentrée 2023-2024.
